<h3>提升，收獲一<br>初冬時(shí)節(jié)，我?guī)е琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)心理踏進(jìn)了石家莊學(xué)院的校門(mén)，開(kāi)始了石家莊學(xué)院“2020國(guó)培計(jì)劃河北省鄉(xiāng)村初中道德與法治骨干教師的培訓(xùn)”。踏進(jìn)校園后，優(yōu)美的環(huán)境首先映入我的眼簾，讓我有一種重歸校園感覺(jué)，頓時(shí)學(xué)習(xí)的熱情又一次得到升華。</h3> <h3>通過(guò)這幾天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己提高自身業(yè)務(wù)水平和抓好道德與法治教學(xué)的的信心和決心。下面是我的第一個(gè)體會(huì)：<br><br>聽(tīng)了中原名師思政工作室魏巍老師的《提升學(xué)生思維能力的教學(xué)實(shí)踐》中給我感觸最深的是：她給我們分享了蘇霍姆林斯基的一篇文章《差生巴甫里克的思維覺(jué)醒》中兩位教師對(duì)巴甫里克不同的教學(xué)理念下產(chǎn)生了不同的教學(xué)結(jié)果。<br>巴甫里克的第一位女教師的教學(xué)理念是：<br>1.學(xué)生在課本面前做的越久，它就會(huì)變得越聰明<br>2.學(xué)生參加課外小組活動(dòng)，不過(guò)是用一點(diǎn)兒什么事情填補(bǔ)學(xué)生的空閑時(shí)間的一種手段而已吧3.巴甫里克的智力發(fā)展，只是讀好教科書(shū)一條路可走<br>巴甫里克的第二位教師是植物學(xué)教師，這位教師善于安排教學(xué)，他不僅僅要求學(xué)生像平常所說(shuō)的那樣掌握教材。而且讓學(xué)生自己獲取知識(shí)，他說(shuō)巴甫里克是一個(gè)真正的試驗(yàn)者，是未來(lái)的天才、園藝家，他不單純是要達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，而且是在探索、研究自然界的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，巴甫里克發(fā)生了巨大的變化。他身上的那種害怕、拘束、憂郁的表現(xiàn)消失了，后來(lái)他在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，他已經(jīng)不是在努力回想教科書(shū)里的什么地方是怎么說(shuō)的，而是在出神的思考著，從他所看到的和觀察過(guò)的東西里引出結(jié)論來(lái)，。在學(xué)習(xí)上，他一年比一年取得更好的成績(jī)，她所獲取的知識(shí)是牢固的、透徹理解的。</h3> <h3>通過(guò)培訓(xùn)后的反思，我覺(jué)得作為道德與法治教師要明確一個(gè)理念：不要就教材講教材，而是要開(kāi)放的利用教材，要讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中去思考，得出自己的結(jié)論，進(jìn)而產(chǎn)生自己的思維才是最科學(xué)的教學(xué)效果。</h3> <h3>路漫漫兮，吾將繼續(xù)求索兮！</h3>