<p>周四下午為我們執(zhí)教的是孫銳老師，他帶來(lái)了《梯形的面積》一課。</p> <p>孫老師采用讓學(xué)生自主探究的形式，通過(guò)拼一拼，將所要學(xué)習(xí)的梯形的面積轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)圖形的面積。</p> <p>學(xué)生自主將圖形拼接為學(xué)過(guò)的圖形，組內(nèi)推選代表，上臺(tái)展示。</p> <p>整節(jié)課孫老師的語(yǔ)言比較少，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，大多數(shù)是學(xué)生的自主探究和小組的合作交流。課堂能做到以學(xué)生為主體，但是前面探究時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成時(shí)間來(lái)不及，后面計(jì)算時(shí)間較少。</p> <p>課后，各位老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，分別提出了自己的意見和建議，氣氛熱烈而融洽。</p>