<p> 燦燦黃蝶滿樹飛，銀杏翩舞靚校園。今天，我有幸觀摩了渭南市實驗小學(xué)兩位名師的語文課，一節(jié)是安福玲老師執(zhí)教的《少年中國說》，一節(jié)是張平老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》。兩節(jié)課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位老師獨特的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)。</p> <p> 安福玲老師執(zhí)教的是五年級語文上冊第十三課《少年中國說》。文章雖然不長，但讀起來有難度，學(xué)生理解起來更有難度。但是，整堂課卻在她的預(yù)設(shè)中一步一個臺階穩(wěn)步上升，學(xué)生由不會讀到會讀，不理解到感悟深刻，為國之興亡立下遠大志向可謂是水到渠成，學(xué)生抑揚頓挫的誦讀和拓展延伸的小練筆更是讓課堂熠熠生輝！這節(jié)課的獨到之處就是以生為本，依標而行，這也正是安老師語文教學(xué)設(shè)計理念之所在！其實這樣的課才是最扎實的，一節(jié)扎實的課就是好課！</p> <p> 張平老師執(zhí)教的是《圓明園的毀滅》一課，她將愛與恨，圓明園的美與毀有機地融合在一起，引領(lǐng)學(xué)生在“圓明園的毀滅”中進行了一次靈魂的洗滌，進行了一次深刻的心靈之旅。這節(jié)課張老師從文本出發(fā)，不僅做到了工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，更體現(xiàn)了對學(xué)生知識技能、過程方法、情感態(tài)度、價值觀的交融，這也正是新課程標準所提倡的?！白x書百遍，其義自見”。在教學(xué)中，張老師注重突出語文課“以讀為本，以讀代講，讀中感悟”的特點，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思、讀中悟，進而喚起愛國熱情，惋惜、痛恨之情。除此之外，她注重讀與寫的結(jié)合。對學(xué)生的點撥，引導(dǎo)恰到好處，充分尊重了學(xué)生的自主權(quán)和發(fā)言權(quán)。</p> <p> “聽君一節(jié)課，勝讀十年書”！這兩位老師無時無刻不在啟發(fā)我們每一位語文教師，必須聚焦語文要素設(shè)計教學(xué)，要緊扣單元導(dǎo)語，著眼課后練習(xí)設(shè)計課堂活動，關(guān)注交流平臺，這些都有助于我們找準語文要素，這樣才能清晰不同年段、不同文體所要達成的不同目標，讓學(xué)生的思維與能力有層序地發(fā)展，能感悟文字，也能運用語言，提高語文素養(yǎng)。</p><p> 教學(xué)是一門藝術(shù)！作為一名青年教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷求索，讓語文課堂成為我們師生知識、潛力、情感、價值觀的共同成長樂園！</p>