<p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 為了讓每位老師擁有先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，助力新優(yōu)質(zhì)學(xué)校新課堂建設(shè)，2020年11月11日，光谷三小高數(shù)組教研活動(dòng)如期舉行。全體數(shù)學(xué)老師齊聚錄播廳開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。</span></p> <p> 活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：</p><p> 授課——說課——評課，本次授課的是周雨威老師，授課內(nèi)容是《平行與垂直》。</p> <p> </p><p> 周老師的這節(jié)課以分類為主線，讓學(xué)生先把想象的兩條直線畫在紙上，然后進(jìn)行第一個(gè)層次的分類，學(xué)生通過兩條直線有無交叉分成兩類；接著老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直線可以向兩端無限延長的特征進(jìn)一步分類，發(fā)現(xiàn)那些看似無交點(diǎn)的兩條直線通過延長也可以相交，而有一些是無論怎么延長都不會(huì)相交，這樣同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系可以分為相交和不相交兩類，此時(shí)老師順勢引出“平行”這一概念，緊接著又進(jìn)行第三次分類，給相交的幾組直線分類，學(xué)生再次通過議一議、量一量發(fā)現(xiàn)兩條直線相交的角可以分為成直角和不是直角的兩類。從引出“互相垂直”的概念，在分類研究中，理解垂直與平行，并讓學(xué)生懂得了用“分類”這種數(shù)學(xué)思想去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。</p> <p> “三人行必有我?guī)熝桑 闭n堂教學(xué)需要梳理，沉淀，反思。課后，周雨威老師闡述了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。老師們各抒己見，充分肯定了這堂課的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，真誠提出自己的教學(xué)建議。</p> <p> 范建軍老師多次耐心細(xì)致的指導(dǎo)周老師的課。</p> <p> 劉順老師、胡蝶老師、詹勝元老師、劉錦鵬老師積極交流談感想。</p> <p> 最后，周校長對本節(jié)課提出了建議，并寄予厚望。鼓勵(lì)教師們勇于嘗試，積極探索。</p> <p> “教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)似登山，不在一朝一夕，愿君常磨煉，拾級層層遞。</p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>攝影：秦嶺</p><p>撰稿：夏好艷</p><p>審核：彭玲瓏</p>