<p>秋高氣爽，陽(yáng)光明媚。在這個(gè)美好的季節(jié)，興安縣教研室的文珊瑚副主任和趙靈芝、唐翠玲兩位小學(xué)教研員帶著小學(xué)課改學(xué)校的骨干教師來(lái)到了<span style="color: rgb(51, 51, 51);">“物華天寶、人杰地靈”的南昌，在城東學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。</span></p><p><br></p> <p>南昌城東學(xué)校的陳達(dá)校長(zhǎng)、課改精英們和來(lái)自桂林興安課改學(xué)校的老師們?cè)诮虒W(xué)樓前合影。</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">南昌，</span>簡(jiǎn)稱 “洪”或“昌”，古稱豫章、洪都，是國(guó)家歷史文化名城，初唐時(shí)更因王勃的一篇《滕王閣序》而名聞天下。南昌又是一座英雄的城！1927年南昌八一起義，在此誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨第一支獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)，南昌被譽(yù)為軍旗升起的地方。</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> <p>而今天，南昌一所極為普通的學(xué)?！菛|學(xué)校，以它大膽的課堂改革、突出的教學(xué)質(zhì)量，吸引著天南地北的老師們遠(yuǎn)道而來(lái)學(xué)習(xí)它的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。</p> <p>剛剛到校，城東學(xué)校陳達(dá)校長(zhǎng)就和大家開始了親切的交流。</p> <p>趁著還未上課，老師們先來(lái)合個(gè)影吧！</p> <p>跟班學(xué)習(xí)第一天，主要是城東學(xué)校的師傅們先上示范課，去學(xué)習(xí)的老師秒變學(xué)生，認(rèn)真聽講、觀察、思考、記筆記。</p> <p>城東學(xué)校高效課堂最大的特點(diǎn)是——突出小組合作，自主學(xué)習(xí)</p> <p>自主，指的是在課堂教學(xué)中，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)，是一種以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)手，主動(dòng)與同學(xué)們交流與合作，共同學(xué)習(xí)。</p> <p>6個(gè)學(xué)習(xí)小組，6塊黑板，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，黑板是學(xué)生展示成果的平臺(tái)——這是城東學(xué)校教室的特色。</p> <p>各小組展示合作成果</p> <p>展示完畢，其他小組同學(xué)點(diǎn)評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。胡蘭老師的課堂生動(dòng)活潑而井然有序。</p> <p>上午拜師學(xué)藝，中午抓緊備課，第一天的下午，來(lái)自一小的張秀明老師就勇挑重?fù)?dān)，上了第一節(jié)過(guò)關(guān)課。</p> <p>小組合作時(shí)張老師與同學(xué)們交流</p> <p>一下課，虛心的張老師和其他聽課的老師們就馬上圍著師傅取經(jīng)。</p> <p>認(rèn)真聽課的老師們</p> <p>左邊是小學(xué)，右邊是初中。中間兩排高高的樹，好像未來(lái)的棟梁，寄托著老師們對(duì)孩子的希望。</p> <p>課間休息，老師們也不能停下思維的腳步，抓緊時(shí)間與同伴們互相交流。</p> <p>語(yǔ)文組的老師在交流</p> <p>如切如磋，如琢如磨</p> <p>縣教研員趙靈芝老師在和三小張麗榮副校長(zhǎng)交流聽課情況</p> <p>縣教研員唐翠玲老師在組織數(shù)學(xué)小組交流心得體會(huì)</p> <p>每天放學(xué)后，是各小組重要的集中學(xué)習(xí)時(shí)間。說(shuō)心得，提困惑，談感想，找方法……教研員和老師們針對(duì)每一節(jié)課每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行探討。</p> <p>心急的老師，走到賓館一樓就坐下來(lái)開始討論了。這是英語(yǔ)組的老師們?cè)诨ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)。</p> <p>城東學(xué)校非常注重環(huán)境育人。教室里，操場(chǎng)邊，教學(xué)樓上……一句句經(jīng)過(guò)高度提煉的話，如春雨潤(rùn)物無(wú)聲，如太陽(yáng)給人光明，如路標(biāo)指引方向。</p> <p>從第二天開始，所有來(lái)培訓(xùn)的老師在師傅的指導(dǎo)下，都開始上過(guò)關(guān)課。</p> <p>三小劉先梅老師的課堂環(huán)節(jié)緊湊、活潑有序。</p> <p>嚴(yán)關(guān)中心校覃佩芳老師在認(rèn)真觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p> <p>今年剛?cè)肼毜那赜盍崂蠋熉渎浯蠓?lt;/p> <p>秦宇玲老師在指導(dǎo)學(xué)生</p> <p>嚴(yán)關(guān)中心校張欣欣老師在觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)</p> <p>三小柘園校區(qū)陶艷萍老師上過(guò)關(guān)課</p> <p>三小柘園校區(qū)郭鳳蓮老師在上預(yù)習(xí)課</p> <p>湘漓中心校羅麗莎老師上過(guò)關(guān)課</p> <p>湘漓鎮(zhèn)花橋中心小學(xué)何妍老師在上過(guò)關(guān)課</p> <p>二小林靜坤老師在上英語(yǔ)課</p> <p>二小劉小菊老師在上數(shù)學(xué)課</p> <p>實(shí)驗(yàn)小學(xué)游莉老師在上英語(yǔ)課</p> <p>三小柘園校區(qū)劉靈麗老師上展示課</p> <p>湘漓力頭小學(xué)唐雯惠美老師上英語(yǔ)課</p> <p>數(shù)學(xué)課上，二小護(hù)城校區(qū)孫麗芳老師用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和親切的笑容征服學(xué)生。</p> <p>語(yǔ)文課上，一小張素明老師用動(dòng)情的誦讀帶著孩子們走近魯迅</p> <p>魯迅已去，精神不朽——實(shí)驗(yàn)小學(xué)何珍志老師帶著我們懷念先生</p> <p>何老師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)</p> <p>湘漓中心校侯妍老師在上預(yù)習(xí)課</p> <p>課后聽胡蘭老師點(diǎn)評(píng)</p> <p>縣教研員和胡蘭老師在指導(dǎo)侯妍老師</p> <p>二小護(hù)城校區(qū)羅雙梅老師在上語(yǔ)文課</p> <p>三小陽(yáng)太龍老師上數(shù)學(xué)過(guò)關(guān)課</p> <p>孩子們?cè)谟懻摻涣?lt;/p> <p>縣三小李芳梅老師上英語(yǔ)過(guò)關(guān)課</p> <p>認(rèn)真聽課的我們</p> <p>仰望——是另一種聽課姿勢(shì)</p> <p>既嚴(yán)格又親切的二小唐小云老師在和學(xué)生對(duì)話</p> <p>教室里，大樹下，老師們一聽完課就馬上互相交流。</p> <p>唐小云老師在向胡蘭老師虛心請(qǐng)教</p> <p>唐翠玲老師指導(dǎo)徐磊和陽(yáng)太龍兩位年輕老師——本次參培老師中唯二的帥哥</p> <p>張素明和張麗榮兩位老師交流看法</p> <p>教研室文主任組織老師們交流學(xué)習(xí)</p> <p>上課老師談體會(huì)</p> <p>忙了一整天，五點(diǎn)多一放學(xué)，各組組長(zhǎng)又召集大家在房間交流探討了。</p> <p>趙靈芝老師在組織大家交流學(xué)習(xí)</p> <p>覃佩芳老師在反思教學(xué)。</p> <p>為了上好明天的課，半夜還在挑燈夜戰(zhàn)的老師們！</p> <p>湘漓鎮(zhèn)花橋中心小學(xué)王璐老師在上過(guò)關(guān)課</p> <p>嚴(yán)關(guān)中心校徐磊老師在上數(shù)學(xué)過(guò)關(guān)課</p> <p>一小黃丹妮老師在上課</p> <p>自主合作探究是新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ，反對(duì)過(guò)去的“填鴨式教學(xué)”。因?yàn)?，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，這樣有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高自己的學(xué)習(xí)能力。</p><p><br></p><p>和以教師為中心的傳統(tǒng)課堂模式相比，高效課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，它能更好地鍛煉學(xué)生各方面的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的探究精神和合作意識(shí)，最大限度地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。從以灌輸為主的傳統(tǒng)式教學(xué)模式突然改為以學(xué)生“自主、合作、探究”為主的高效課堂模式，肯定會(huì)碰到很多的困惑和挑戰(zhàn)。但教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，墨守成規(guī)、故步自封必然會(huì)被時(shí)代淘汰。城東學(xué)校是一所以農(nóng)民工子弟為主的學(xué)校，生源相對(duì)較差，四年級(jí)的學(xué)生才搞小組學(xué)習(xí)不久，正處于建設(shè)、磨合階段，六年級(jí)的學(xué)生很多表現(xiàn)非常棒！我們要學(xué)魯迅先生，根據(jù)自己的情況實(shí)行拿來(lái)主義，回去做好我們自己的高效課堂，形成自己的特色，讓更多的孩子因我們而受益。</p><p><br></p> <p>培訓(xùn)第三天下午，陳達(dá)校長(zhǎng)向我們介紹了城東學(xué)校開展課改的情況。在搞課改之前，學(xué)校生源差，質(zhì)量差，在全區(qū)13所初中學(xué)校成績(jī)墊底。2011年開始課改，第二年學(xué)生的成績(jī)排名就由倒數(shù)第二上升到順數(shù)第二，這更堅(jiān)定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搞課改的決心。從第二年開始在初中全面鋪開，并逐步擴(kuò)展到小學(xué)。當(dāng)然，課改之初總是困難重重的，這需要領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力地推行，并出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。</p><p>接下來(lái)，陳校長(zhǎng)還親自指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行課改，包括如何建設(shè)小組，如何利用導(dǎo)學(xué)案，如何實(shí)行師徒制……讓我們受益匪淺。</p> <p>認(rèn)真聆聽、記筆記的老師們</p> <p>這次來(lái)參培的老師，既有縣里的教研員，又有學(xué)校的一線教師；既有分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，又有從事教學(xué)的普通老師；既有年近退休的老教師，也有正當(dāng)壯年的骨干教師，更有入職不久、朝氣蓬勃的年輕教師。但不管是誰(shuí)，不管處于什么年齡什么位置，都懷著一顆虛心好學(xué)、積極進(jìn)取的心，努力學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我，以極為認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待剛剛開始的課改。</p> <p>一條窄窄的小巷，記錄了我們每天來(lái)去匆匆的腳步</p> <p>全體參培老師合影</p> <p>語(yǔ)文組合影</p> <p>數(shù)學(xué)組合影</p> <p>英語(yǔ)組合影</p> <p>二小雷校長(zhǎng)和本校參培老師合影</p> <p>縣教研員跟部分年輕老師合影</p> <p>短短的幾天，大家累并快樂(lè)著，因?yàn)樾燎诘母冻鲇辛耸斋@。聽課，上課，交流，反思……歲月會(huì)留下我們成長(zhǎng)的痕跡。祝愿各位老師早日成為學(xué)校課改的骨干力量，帶動(dòng)更多的老師譜寫興安教育的新篇章！</p>