<p> 初冬時節(jié)暖陽照，校本研修正當時。為進一步加強學校教師隊伍建設，營造濃厚的教學教研氛圍，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用，助推年輕教師快速成長。我校結合實際，開展了以“關注常態(tài) 聚焦高效”為主題的第三屆“青年教師匯報課”活動。</p> <p> 本次活動由中心校教導處具體組織實施，中心校各個學科組、各村小認真落實活動方案，周密安排教師參加講課、聽課活動；各青年教師精心準備，學科組長認真指導，積極組織研課磨課活動。</p> <p> 11月13日，全鎮(zhèn)小學班主任齊聚一堂，對活動中的部分優(yōu)秀課例進行集中展示。匯報課上，授課教師充分展示了自己扎實的教學功底，展現(xiàn)了自身獨特的教學風格，收到了良好的課堂教學效果。</p> <p> 瑪瑙小學的趙海鑫老師作為剛入職一年的新教師，在課堂上張弛有度，收放自如，舉手投足盡顯一個成熟的優(yōu)秀教師的風范。她的一年級數(shù)學課《認識鐘表》講得扎實、嚴謹、生動。學生的興趣、需要、知識、能力、習慣在教學的推進中都獲得生長和發(fā)展。老師教得輕松，學生學得興趣盎然。她的語言魅力，科學巧妙的教學設計，恰當有效的調控口令……緊緊吸引孩子們的注意力，讓學生在生動的情境中獲得真知，體驗成功的喜悅，升華數(shù)學品質。</p> <p> 徐宇圓老師的語文教學貼近本真，語言訓練扎實、有效。她以飽滿的熱情、生動的教學語言和豐富有效的教學手段，呈現(xiàn)出一節(jié)精彩紛呈的語文課，課堂中充盈著濃濃的語文味兒。這節(jié)五年級的《慈母情深》，抓住“鼻子一酸”這一情感主線，引導學生對重點句段充分讀練，感悟深刻。全課層層深入，剝繭抽絲，充分發(fā)揮學生的主體性，沒有一處理解是老師說出來的，沒有一種感情是老師教出來的，使“導學”達到最高境界，體現(xiàn)了一個青年教師豐厚的文化底蘊。</p> <p> 高珊珊老師講授的六年級數(shù)學課《倒數(shù)的認識》強調學生是學習的主體，堅持教師主導和學生主體相結合。環(huán)節(jié)設計重點突出，難點突破到位。在教學過程中能提供給學生自我探索、自我思考、自我發(fā)現(xiàn)和自我總結的機會，讓學生結合已有的知識對新知進行分析、比較、概括、運用……同時教師能做到引導到位，啟在重點處，發(fā)在點子上，導在關鍵時。</p> <p> 師培處巨立靜主任對三節(jié)課例進行精準點評，并結合教師培訓工作，對加強教師讀書，強化基本功訓練以及啟發(fā)式教學進行了有效指導。</p> <p> 最后教學校長劉洪艷同志以“學習永遠在路上”為主題進行總結，希望全體教師把學習和思考結合起來，學以致用，不斷提高教師專業(yè)化水平，無愧人民教師的光榮使命！</p> <p> 2010年以來，我校先后有近30余名新教師上崗。 學校立足長遠發(fā)展，通過開展崗前培訓、跟崗學習、師徒結對、教師基本功培訓等活動著力打造新教師，使其盡快地適應教育教學的需要。并積極開展“青年教師匯報課活動”，不斷給新教師搭建學習和鍛煉的平臺。</p> <p><i> 第一屆“青年教師匯報課”李靜老師和劉艷玲老師分別做示范課《乘法的運算定律》、《青蛙賣泥塘》。</i></p> <p><i> 第二屆“青年教師匯報課”邊超榮老師和王丹老師分別做示范課《線段、直線和射線》、《我要的是葫蘆》。</i></p> <p> 多年來校長郭偉同志高度重視學校的教師隊伍建設，尤其關注青年教師的發(fā)展。大力倡導“以培訓促發(fā)展，以學習促提升”，在加強校本培訓的同時，加大投入力度鼓勵教師外出學習、參加各級競賽。</p><p> 幾年來，在學校和教師的共同努力下，在“青年教師匯報課”的促動下，青年教師的教學基本功和課堂教學技能得以快速提高，一批新秀嶄露頭角。2015年度，吳小雨老師在優(yōu)秀特崗教師國培中獲優(yōu)秀學員；2017年度，劉長紅老師在公主嶺市“五段式培訓——送教下鄉(xiāng)活動”中做全市匯報課；近幾年，在教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，中心校聶紅喜老師獲2017年度市級優(yōu)課；東風小學劉影老師、中心校彭章老師獲2018年市級優(yōu)課；2019年度，后崗小學王鶴老師、東風小學劉艷玲老師獲市級優(yōu)課，中心校英語教師趙麗影（小）獲得省級優(yōu)課；2020年度，中心校田得超老師在“吉林省信息技術與學科融合優(yōu)質課評選活動”中獲省級優(yōu)課；中心校王丹老師被評為公主嶺市優(yōu)秀特崗教師，并作為全市特崗教師代表在“公主嶺市第36個教師節(jié)表彰大會上”發(fā)言。</p> <p> “青年教師匯報課”活動，既為青年教師提供了磨練自己、反思自己、提高自己的平臺，又為全校教師觀摩提高、交流研討創(chuàng)造了良好契機，有效推動了校本教研向縱深發(fā)展，對我校教師的專業(yè)化成長起到了積極的促進作用，也有利于學校教學工作的持續(xù)發(fā)展。</p> <p style="text-align: right;">編輯：巨立靜</p><p style="text-align: right;">審核：劉洪艷</p>