“融合教育，你我同行”｜沛縣融合教育教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討活動(dòng)

正陽(yáng)小學(xué)南校區(qū)教務(wù)處

為進(jìn)一步提升沛縣融合教育資源中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和資源教師對(duì)融合教育工作的認(rèn)識(shí)，熟悉個(gè)別化教育計(jì)劃的制定程序、內(nèi)容和實(shí)施策略，熟悉資源中心資源的使用和管理要求，提高管理能力，更好的發(fā)揮資源效益，提高隨班就讀教育質(zhì)量，滿(mǎn)足資源教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需求，打造高標(biāo)準(zhǔn)的融合教育行政管理及教師團(tuán)隊(duì)，保障特殊教育需要學(xué)生受教育權(quán)利，于今日對(duì)全縣各融合教育資源中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、資源教師在沛縣正陽(yáng)小學(xué)南校區(qū)進(jìn)行融合教育師資培訓(xùn)。 培訓(xùn)伊始，由沛縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)蘇曉東主持開(kāi)班儀式，他提出了“要在隨班就讀中發(fā)揮融合教育的最大作用”，并表示融合教育是用愛(ài)心完成的事業(yè)，指出要通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)怎么用好、管理好融合教育資源中心。 沛縣教師發(fā)展中心副主任劉裕來(lái)又提出融合教育意義重大，并給大家對(duì)融合教育的定義做了詳細(xì)的講解，即將特殊的孩子融入到普通教育中，還著重詮釋培訓(xùn)的意義以及各層面對(duì)融合教育的重視程度。通過(guò)自身去國(guó)外觀摩學(xué)習(xí)的經(jīng)歷給大家指明在融合教育上前進(jìn)的方向。 沛縣教師發(fā)展中心副主任韓英靈指出要通過(guò)融合教育感受到教育的詩(shī)意，對(duì)每個(gè)孩子不拋棄、不放棄，這才是教育的意義所在。同時(shí)要求大家從仁愛(ài)、接納、施教、體諒這四個(gè)當(dāng)面入手去做好融合教育。 徐州市特殊教育指導(dǎo)中心王慶寶主任給大家做了《融合教育資源中心的使用與管理》專(zhuān)題講座。王主任先是從大數(shù)據(jù)介紹了殘疾人的背景資料，使大家正確認(rèn)識(shí)到融合教育的迫切性和必要性。同時(shí)從什么是融合教育？融合教育對(duì)象是誰(shuí)？融合教育如何開(kāi)展？如何破除融合教育神秘感？這四個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn)，為大家抽絲剝繭的進(jìn)行講解。對(duì)各位老師提出“應(yīng)隨盡隨，應(yīng)融盡融”的教育方向。 徐州市特殊教育中心李艷老師給大家作《個(gè)性化教育計(jì)劃的理論與實(shí)踐》的主題講座，李老師先是詳細(xì)講解了“個(gè)別化教育計(jì)劃”的定義和來(lái)源，然后給大家介紹了世界相關(guān)法律條例的發(fā)展過(guò)程，從理論結(jié)合實(shí)際的角度為大家以后開(kāi)展融合教育提供了新的視角。 愉快的午餐時(shí)間結(jié)束后，下午的培訓(xùn)組織大家觀摩隨班就讀歌風(fēng)小學(xué)李娟老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)課《解決問(wèn)題的策略》。 學(xué)生通過(guò)講解上臺(tái)演示做題，老師巡視指導(dǎo)。 接著觀摩隨班就讀張莊鎮(zhèn)中心小學(xué)杜長(zhǎng)秀——六年級(jí)語(yǔ)文《江南春》 特殊學(xué)生融入課堂，積極回答問(wèn)題。 李老師和杜老師就剛才的課程內(nèi)容給大家講解如何把特殊學(xué)生融合進(jìn)普通課程之中。 王主任就兩節(jié)隨班就讀課程作點(diǎn)評(píng)以及改進(jìn)方向。 資源教師是融合教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵推動(dòng)者，通過(guò)本次培訓(xùn)，大家對(duì)如何開(kāi)展融合教育有了明確的方向，我們要做好特殊需要學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)、個(gè)別化教育、個(gè)案記錄、家長(zhǎng)咨詢(xún)等服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。 文字整理：袁茵圖片：徐暢