原來，英語教師基本功是這樣練成的！

小朱老師

如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面。它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此練好教師基本功顯得格外重要。 　　11月11日這天，隨著前半程英語教師書法技能訓(xùn)練課的結(jié)束，我們迎來了后半程的英語教師基本功訓(xùn)練課。我們非常榮幸請到了文山市第一初級中學(xué)，同時也是文山州英語學(xué)科帶頭人田太玉老師，和我們一起交流、分享關(guān)于如何加強英語教師基本功的經(jīng)驗。這是一個嶄新的開始，盡管我們在之前的相關(guān)專業(yè)課或者通識課中已經(jīng)或多或少地接觸了一些這方面的知識，也在教師資格證考試中也學(xué)到一些英語教師應(yīng)具備的基本功，但是當(dāng)我們真正談到英語教師基本功的時候，并不能真正意義上理解其內(nèi)涵和精髓。正是由于這樣一種空缺，開設(shè)了這樣一門課程，同時也是為了以后英語師范專業(yè)學(xué)生的成長奠定良好的基礎(chǔ)。 開門見山篇 　　在開始上課之前，田老師并沒有直接開始講授理論知識，而是讓我們分成小組思考英語教師應(yīng)該具有哪些教學(xué)基本功，并要求我們寫在紙上和大家一起分享小組觀點。 集思廣益篇 　　在各小組成員的共同努力下，一張張關(guān)于英語教師基本功的畫報被制成，有的還做成了思維導(dǎo)圖，大家集思廣益，發(fā)散思維，想到了很多方面。 小組風(fēng)采 下面是各小組對教師基本功的理解。 　　第一小組（顧雨然，許琪星，呂貴林，何玉仙，朱科錦)主要從專業(yè)知識，綜合素養(yǎng)，教學(xué)技能和班主任工作四個方面講述了成為一個優(yōu)秀英語教師的基本素養(yǎng)。第一個專業(yè)知識方面主要突出了批判性思維的培養(yǎng)以及對學(xué)生能力表現(xiàn)的欣賞和評價，要成為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會用辯證的思維去看待自己的學(xué)生，做到長善救失，以便達(dá)到教育的較高的理想層次。第二個綜合素養(yǎng)方面較為重要的一點是對于教學(xué)多媒體設(shè)施的運用。想要成為一個合格的英語教師必須緊跟科技時代的發(fā)展，學(xué)會運用各種多媒體設(shè)施，提高自己的工作效率同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第三點是掌握一些基本的教學(xué)技能。一個好的教師能夠組織和管理好自己的課堂，從而使學(xué)生與老師之間的互動更加高效。最后一點班主任工作方面，班主任需要與學(xué)生家長以及社會建立良好的關(guān)系以達(dá)到建立良好班集體的目的。 　　第二小組（張韋仙、楊天能、徐艷琳、楊喜欽)認(rèn)為，作為英語教師，需要從身心和學(xué)習(xí)兩個方面為學(xué)生關(guān)心愛護學(xué)生。身心方面：教師需要有一個積極的心態(tài);健康的身體；吃苦耐勞的精神，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步；還需要關(guān)心愛護全體學(xué)生，不能偏倚，要一視同仁。學(xué)習(xí)方面：教師要從課前課后課中三個階段督促引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程。教師要在課前做好上課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備;上課時，教師要以學(xué)生為中心，傳授學(xué)生知識;課后，教師要布置作業(yè)并及時給學(xué)生反饋，做好課堂的延伸和補充。 　　第三小組（王萬鵬、把小媛、鄭朝姽、劉欣悅、熊艷)主要從教師如何提升專業(yè)知識和教學(xué)能力、情緒管理能力、自我修養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力及制定班規(guī)與建設(shè)并管理班集體的能力五個方面進行分享。眾所周知，作為一名合格的教師，需要有扎實的專業(yè)知識和自成體系的教學(xué)方法。其次，教師需要在閑暇時間提升自我修養(yǎng)并學(xué)會自我管理。最后，在教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生為主體，因材施教、因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，與學(xué)生共創(chuàng)良好的班集體。 　　第四小組（佘雅馨、楊江麗、馬恩梅、黑敏)認(rèn)為英語教師基本技能包括：一、專業(yè)技能（科研、教育教學(xué)、教學(xué)組織與管理、教育教學(xué)創(chuàng)新、現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)設(shè)計、語言表達(dá)和合作能力）二、專業(yè)知識（英語學(xué)科教育知識；教育學(xué)、心理學(xué)、教法；廣博的科學(xué)文化知識；實踐性知識）三、專業(yè)理念（學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)）四、專業(yè)情意（專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我） 　　第五小組（蔣星、杭夢嬌、邱邵原)的主要觀點是：一、不斷提高自己的師德修養(yǎng)。作為英語教師，首先應(yīng)具備敬業(yè)精神，以及良好的師德和心理素質(zhì)。在教育過程中，教師的心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響，是任何其他教育手段無法代替的，它不僅關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格。二、不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過專門培訓(xùn)，具有系統(tǒng)而扎實的語言基礎(chǔ)知識，有較高的聽、說、讀、寫能力和綜合運用能力，能夠較熟練地用英語組織課堂教學(xué)。所以英語教師一定要加強專業(yè)訓(xùn)練，特別是聽說方面的訓(xùn)練。堅持聽地道的英語錄音和廣播，多模仿，反復(fù)說，主動找機會與經(jīng)驗豐富的英語教師交談，練就一口流利、地道的英語。三、不斷豐富自己的文化背景知識。社會的變化日新月異，學(xué)生的知識需求也在不斷變化之中，因此就要求教師具備一定的文化知識背景。語言是文化的載體，語言與文化有著密切的聯(lián)系。英語教師應(yīng)對英語國家文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，以便在教學(xué)中得體地運用語言，幫助學(xué)生了解本國文化和外國文化的差異。四、樹立新的觀念，遵循新的教學(xué)原則，采用新的教學(xué)形式與方法。中國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是“師者，傳道、授業(yè)解惑也”。教師采用的教學(xué)方法是傳統(tǒng)的知識傳授法。以往采用的“教師講，學(xué)生聽；教師講，學(xué)生記”的這種教學(xué)觀念和方法應(yīng)該改變! 　　第六小組（普海濱、趙濤、黃婕、尹倩妮、李芷玉） 第七小組（羅磊、沙照鳳、劉竹梅、劉欣月)小組針對如何成為一名合格的英語教師，她們組從思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化知識，教育教學(xué)能力，“敲門磚”四個方面進行了思考，其中“敲門磚”部分我們著重強調(diào)了教師資格證，大學(xué)英語四，六級證書，專業(yè)英語四，八級證書，普通話證書，計算機證書和專業(yè)比賽證書等教師必備證書。 部分作品展示小組人員及作品合照概括總結(jié)篇 　　小組展示完畢，田老師對大家的分享做了高度的概括總結(jié)，再次強調(diào)了英語教師基本功對于英語師范生及其專業(yè)發(fā)展的重要性。田老師還對英語教師基本功這一概念進行了解讀，其包括模擬課堂、三筆字、備課、說課、教學(xué)設(shè)計、命題制卷能力、教材分析、微課制作、論文寫作以及解題講題能力等等。同時，田老師還對后續(xù)課程做了安排，以便更好地開展英語專業(yè)師范生技能課培訓(xùn)工作。 　　長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海！英語教師基本功的養(yǎng)成是一個長期的，不斷發(fā)展的過程。田老師最后還提到“教無定法”這一概念，作為英語師范專業(yè)的學(xué)生，必須夯實專業(yè)知識，努力練好英語教師基本功，這樣才能在今后的教育教學(xué)工作中游刃有余，成為一名合格的英語教師。