<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>斗轉(zhuǎn)又入冬，</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>草枯寒意濃。</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>千山著素顏，</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>萬水欲冰封。</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>禾苗別秋陽，</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>落葉入夢境。</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>霜催梅綻放，</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>煮酒飲北風(fēng)。</i></b></p> <p><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);"> <i>庚子霜已降，恰逢聯(lián)掛幫。</i>為進(jìn)一步深化"聯(lián)掛幫"研訓(xùn)機(jī)制建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)鐵橋片區(qū)各小學(xué)教研方式的深度轉(zhuǎn)型。2020年11月13日上午，進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、漢豐九校教師、鐵橋片區(qū)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師參加了漢豐九校與鐵橋片區(qū)“聯(lián)掛幫”語數(shù)學(xué)科教學(xué)提質(zhì)增效策略主題研討活動。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"><i>觀摩課堂教學(xué)</i></b></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> </span><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 18px;">此次觀摩活動分兩個分會場同時進(jìn)行。分別在漢豐九校呂鳳霞老師的課例展示五年級上冊《介紹一種事物》和朱亞軍老師的課例展示三年級上冊巜數(shù)學(xué)廣角一一集合》中拉開帷幕。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">會場一</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 呂鳳霞老師的課例展示《介紹一種事物》。課堂上呂老師扎實(shí)的教學(xué)功底，富有鮮明個性和有趣的課前交流，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，搭建習(xí)作支架的教學(xué)方法，提升了課堂教學(xué)的有效度，取得了很好的教學(xué)效果。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">交換意見 取長補(bǔ)短</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 研討活動在我校侯穎主任的組織下各校教師代表真誠地交換意見，相互取長補(bǔ)短。</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 每個學(xué)校的代表對呂老師的課做了交流，發(fā)表了自己的意見。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 接著朱莉老師做了《習(xí)作，我們這樣教》的講座。從有效地培養(yǎng)寫作興趣，有效地積累寫作素材，有效地進(jìn)行讀寫結(jié)合，有效地指導(dǎo)單元習(xí)作與老師們作了交流。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">會場二</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 朱亞軍老師為我們帶來三年級上期《數(shù)學(xué)廣角一一集合》。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">瞧，九校學(xué)子良好的精神風(fēng)貌！</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">我們專注聽課??我們認(rèn)真筆記</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">冬日那抹暖陽??斜斜地灑在我們肩上</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"><i>各抒己見 暢所欲言</i></b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 漢豐九校朱占超老師就《集合》這堂課從設(shè)計(jì)定位、目標(biāo)達(dá)成、課堂微觀、反思總結(jié)這四個方面進(jìn)行了交流。朱老師在發(fā)言中談到，教材以《集合》作為課題，根據(jù)小學(xué)六學(xué)年教材的編排體系及新課標(biāo)編寫意圖可知，其目的不是要求學(xué)生掌握與集合有關(guān)的概念，也不是熟練掌握計(jì)算方法，而是讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，在解決問題的過程中理解集合思想，并運(yùn)用這種集合思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題，從而獲得有價值的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。整堂課，不管是在圈、畫、擺、移體會集合圈的產(chǎn)生中，還是優(yōu)化算法多樣化的情境中，以及通過挖掘素材資源，豐富學(xué)生集合認(rèn)知，拓展學(xué)生極限思維，都吸引著學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識的形成過程，很好地調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)思維與激情。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 南雅小學(xué)：學(xué)生描述中的“只”字用得特好，最后的拓展處理得非常好，值得我們學(xué)習(xí)。</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 鐵橋小學(xué)：三點(diǎn)感觸很深：一引入激趣，借助學(xué)校體育節(jié)達(dá)標(biāo)運(yùn)動會為契機(jī)；二認(rèn)知沖突，是思維的碰撞，有求知的火花，問題的根源在于兩項(xiàng)都參加的人數(shù)；三是板書與ＰＰＴ的無縫銜接，韋恩圖五部分各自的意義，對重疊問題有了深刻認(rèn)識，既有體驗(yàn)又有欣賞。 </b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 金沙小學(xué)：強(qiáng)烈的個人感受，直觀引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生感興趣的事情引入，小組有合作，動手操作，練習(xí)中的動物圖幫助學(xué)生理解韋恩圖，系列活動貫穿課堂始終。</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 靈通小學(xué)：一以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程、情感，評價用語于我而言值得學(xué)習(xí)；二是由統(tǒng)計(jì)表過渡到韋恩圖獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；三是放手學(xué)生，交集并集的延伸，四是注重算法的提煉、有序思考，讓韋恩圖的得到逐步完善。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 民主小學(xué)：自稱是娘家人??兩個孩子在九校讀書，孩子的媽媽是一名九校老師，他說，今天這堂課學(xué)習(xí)的動機(jī)、切入點(diǎn)很準(zhǔn)，我們要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，且邊聽邊反思，他說假如是我上我會怎么處理，也許我會直指韋恩圖，也許不緊湊??個人有個小建議，是否將＂重復(fù)的學(xué)生只算一次＂明朗地告訴給孩子，而非若隱若現(xiàn)。 </b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 大生小學(xué)：數(shù)學(xué)本是讓人學(xué)會思考，ＰＰＴ的動畫，從第一頁的課題中已伏其中，動態(tài)演示集合圖的形成過程，教師語言極具親和力，環(huán)節(jié)妙，流程暢。小建議：導(dǎo)入時是否需要追問有不有孩子兩項(xiàng)都參加的呢，圈一圈、連一連，應(yīng)先體會再定論誰更具有優(yōu)越性可能更好。 </b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 巫山小學(xué)：朱老師大方得體，創(chuàng)造了一個輕松愉快的環(huán)境，每一個問題的設(shè)計(jì)都有其目的和計(jì)劃，數(shù)與形的結(jié)合也都處處滲透。</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 書香小學(xué)：精彩紛呈，亮點(diǎn)不斷，是我對這堂課的感受，老師的穿針引線作用恰到好處，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，平等和諧的師生關(guān)系讓我們很享受。</b></p> <p><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"> 謝謝老師們，你們的點(diǎn)評是贊美亦是鼓勵！</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 張主任說，通過今天座談交流，相信我們會對這堂課有一個更全面的認(rèn)識和重新的建構(gòu)。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"><i>專題講座</i></b></p> <p><i style="color: rgb(255, 138, 0);"> </i><b style="color: rgb(255, 138, 0);">胡紹貴主任給我們帶來了《扎實(shí)計(jì)算教學(xué)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì) -----關(guān)于計(jì)算教學(xué)的幾點(diǎn)思考》的微講座。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><i> 他用四個話題和我們進(jìn)行了交流。 話題一：計(jì)算的意義與困惑 。分析計(jì)算的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，思考＂計(jì)算怎么教？＂ 我校一二三、五年級都對計(jì)算專題進(jìn)行了持續(xù)研究，以三年級學(xué)生為例，對計(jì)算失誤的原因分析及對策研究做了細(xì)致的【問卷分析報(bào)告】 ； 話題二：粗心背后是什么？三：計(jì)算可以怎么教學(xué)？ 四：關(guān)于算法優(yōu)化 。最后胡主任說：一切偉大的行動和思想都有一個微不足道的開始。天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)。</i></b></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>人在一起是聚會，心在一起是團(tuán)隊(duì)</i></b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 漢豐九校廖玉才校長和與會老師們交流聚焦九?！兑栽u價促變革，以變革促發(fā)展---漢豐九校課堂改革與教學(xué)評價》。</b></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><b style="color: rgb(176, 79, 187);">我校以“行知文化”引領(lǐng)課程改革，以“生活教育”彰顯辦學(xué)特色，處處強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，高度重視學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中成長，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培養(yǎng) “求真、從善、尚美、樂健”的“行知小真人”?；趯W(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，我們變革課堂、改進(jìn)評價。</b></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><b style="color: rgb(255, 138, 0);">一、變革課堂，課程護(hù)航。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 二、變革培訓(xùn)，提升師資</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 三、變革評價，保障效果</b></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><b style="color: rgb(255, 138, 0);">以評促改，著力全面提升師生核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，我們一直在努力。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 他對老師說，希望教師學(xué)會一個＂愛＂字，希望老師學(xué)會一個＂勤＂字，希望教師學(xué)會一個＂研＂字，作為一名老師我們還得具備問題思維、目標(biāo)思維、本質(zhì)思維、游戲思維。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> </b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">?他說，考試是有限游戲，學(xué)習(xí)是無限游戲，</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">職稱職務(wù)是有限游戲，成長成熟是無限游戲，</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">課題是有限游戲，探索是無限游戲，</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">身體是有限游戲，思想是無限游戲！????</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 什么是教育，教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。教育給予學(xué)生最重要的不是知識，而是對知識的熱情，對成長的信心，對生命的敬畏，這正是我們在今天的交流碰撞中得到的最好啟發(fā)。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><i> 本次活動促進(jìn)了教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)了交流互動、優(yōu)勢互補(bǔ)，推進(jìn)了各校提高課堂效益和教師專業(yè)化發(fā)展，也有效地推動了聯(lián)片教研活動地深入開展。</i></b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><i> 若有翰墨藏虛谷，歲月從不負(fù)韶華，今天的相遇與分別都不是我們的終點(diǎn)，我想這應(yīng)是我們更好的起點(diǎn)，</i>愿我們不忘初心，結(jié)伴前行，繼續(xù)執(zhí)著守望教育這片藍(lán)天。</b></p> <p><br></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">總 編 ：肖登權(quán) 劉達(dá)富 李琪月 </b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">主 編： 廖玉才 侯穎 張傳勇 胡紹貴 </b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">編輯： 王玉仙 朱占超 熊炳琴 </b></p>