<p>總監(jiān)制：王繼民 </p><p>責(zé)任監(jiān)制：吳雪霞</p><p>文字編輯：蔡昌苗</p><p>圖片收集：梁先麗</p><p>時(shí)間：2020年11月13日</p> <p> 懷著對(duì)教研的熱忱，帶著對(duì)教育的思考。2020年11月13日下午，在我校潤(rùn)德苑二樓錄播教室舉行海南省教育科學(xué)＂十三五＂規(guī)劃重點(diǎn)課題（1個(gè)）和校小課題（4個(gè)）開題論證會(huì)活動(dòng)。</p> 會(huì)議主持人 <p> 本次開題論證會(huì)由五指山市第一小學(xué)王繼民校長(zhǎng)主持，王校長(zhǎng)隆重地介紹參加此次開題論證會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)與課題專家們，并對(duì)他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!</p> 參加課題論證會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)及專家 與會(huì)領(lǐng)導(dǎo) <p> 參加此次開題論證會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有：省教培院吳忠喜主任，市政府總督學(xué)周進(jìn)海，市繼續(xù)教育中心主任郭義平。</p> 與會(huì)課題專家 <p> 參加此次開題論證會(huì)的課題組專家有：</p><p> 賴東老師，海南省高中特級(jí)教師，高級(jí)教師，語文學(xué)科帶頭人，海南省教育廳直屬學(xué)校課程改革語文學(xué)科工作室首席導(dǎo)師，海南省十三五課題指導(dǎo)專家組成員。</p><p> 趙中華老師，高中語文老師，高級(jí)教師，海南省中小學(xué)小課題指導(dǎo)專家。主持參與海南省教育科學(xué)“十一五”“十二五”規(guī)劃課題，幾項(xiàng)課題獲得結(jié)題。</p><p> 吉獻(xiàn)忠老師，高級(jí)教師，海南省首屆教學(xué)能手，省骨干教師，省第二批教育科研骨干。主持過海南省級(jí)課題2項(xiàng)，參與過教育部課題1項(xiàng)，參與過海南省級(jí)課題3項(xiàng)，有多篇教育教學(xué)論文刊登并獲獎(jiǎng)。</p><p> 廖涌權(quán)老師，海南省骨干教師、教學(xué)能手、十佳特崗教師，完成兩項(xiàng)省級(jí)小課題，獲優(yōu)秀等級(jí)，一項(xiàng)省級(jí)教科研規(guī)劃課題在研。國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)有5篇、二等獎(jiǎng)有1篇，生物教育類核心期刊論文有7篇，省級(jí)期刊有2篇。</p> 其他與會(huì)人員 <p> 參加此次開題論證會(huì)的還有各課題組成員、教導(dǎo)處成員、科組長(zhǎng)、省市級(jí)骨干教師、英語科組、科學(xué)科組全體教師以及對(duì)課題研究感興趣的其他老師。</p> 郭義平主任宣讀省課題立項(xiàng)通知書 課題主持人陳述開題報(bào)告 海南?。⑹澹⒁?guī)劃重點(diǎn)課題 <p> 海南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題主持人吳雪霞就選題背景與意義、研究?jī)?nèi)容與概念界定、研究目標(biāo)與研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟、成員分工、預(yù)期成果這六個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的開題陳述。</p> 課題組專家們就開題報(bào)告進(jìn)行論證 <p> 賴東專家建議：要進(jìn)一步準(zhǔn)確把握課題的核心概念是：?jiǎn)卧?。依?jù)小學(xué)語文部編版教材編排的每個(gè)學(xué)習(xí)單元，“單元整合、整體設(shè)計(jì)”的課題研究技術(shù)線路要進(jìn)一步清晰、分工要規(guī)劃且細(xì)化、落實(shí)到人。要進(jìn)一步思考：在落實(shí)語文要素，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，人文要素：立德樹人如何滲透貫穿在教學(xué)的始終？ 對(duì)課題的研究思路提出了寶貴意見和系列建議，對(duì)課題組進(jìn)一步完善課題工作規(guī)劃作了指導(dǎo)。</p> <p> 趙中華專家建議：課題研究方式，做成校本行動(dòng)研究。依托教材，匹配主題叢書閱讀，閱讀量大且范圍廣。老師要深入研讀。課題研究的目標(biāo)要分解，逐個(gè)突破，帶動(dòng)全校語文學(xué)科教師，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊推廣。提煉總結(jié)好校本行動(dòng)研究成果。建議校本行動(dòng)研究，成果之一教學(xué)設(shè)計(jì)集。從研究方式上對(duì)課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)提出在研究時(shí)教師要讀需要整合的單元材料，然后對(duì)應(yīng)地提前做好文案，最后就人員的分工上也提出自己的見解，例如。每個(gè)組員是不是要每個(gè)學(xué)期按照課型進(jìn)行展示？建議技術(shù)路線要進(jìn)一步細(xì)化，讓課題組會(huì)議的分析與研討會(huì)更加清晰完整。</p><p> </p> <p> 吉獻(xiàn)忠專家指出本課題有可行性，研究?jī)?nèi)容比較充實(shí)。建議在開題報(bào)告中，在“研究的意義”模塊羅列出，預(yù)期師生發(fā)展的意義。課題組成員要認(rèn)真研讀課題相關(guān)的資料文獻(xiàn)，例如開題報(bào)告中羅列的資料文獻(xiàn)，每本閱讀后，都要概括文獻(xiàn)的主張，從一線教學(xué)中，從關(guān)注的課題研究中，豐厚專業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)知，延伸出研究方向和空白點(diǎn)。善于融會(huì)貫通，助推實(shí)驗(yàn)研究。</p> 校小課題主持人陳述開題報(bào)告 <p>盧燕妮——《活用教材落實(shí)練筆助力學(xué)生提升習(xí)作能力實(shí)踐研究》</p><p><br></p> <p>李玲玲——《大概念理論下低年段科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐研究》</p> <p>文靜——《多元化小組評(píng)價(jià)機(jī)制在小學(xué)低段英語教學(xué)中的運(yùn)用研究》</p> <p>蔡昌苗——《五指山市第一小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的研究》</p> 小課題的專家就開題報(bào)告進(jìn)行論證 <p> 廖涌權(quán)老師在認(rèn)真聽完4個(gè)課題主持人的匯報(bào)后，也作了精彩的點(diǎn)評(píng)，并提出了建議。他強(qiáng)調(diào)在寫開題報(bào)告時(shí)，要注意表述的邏輯性，注意前后一致，并對(duì)課題研究提出了不僅要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)還要緊扣問題導(dǎo)向。同時(shí)也對(duì)研究?jī)?nèi)容、思路、以及可操作性上進(jìn)行指導(dǎo)，讓每一位小課題組主持人都能深入認(rèn)識(shí)到下一步課題研究的方向。</p><p> </p> <p> 省教培院吳忠喜主任對(duì)我們的選題給予了高度的肯定，并提出了中肯的建議，指出了研究過程中需要注意的地方。</p><p> </p> 市政府總督學(xué)周進(jìn)海總結(jié)發(fā)言 <p> 市政府總督學(xué)周進(jìn)海同志希望課題組全體成員在主持人的帶領(lǐng)下，堅(jiān)定理想信念、矢志拼搏奮斗，要真正將教學(xué)與科研相結(jié)合，以科研促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。 </p> 課題組留影 <p> 此次活動(dòng)已結(jié)束，讓我們以此次開題論證會(huì)為契機(jī)，在課題組專家們的引領(lǐng)下，在平凡的教育實(shí)踐中深深扎根，且教且學(xué)且思考，且行且研且實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng)，樂在其中，心中有夢(mèng)，前行有光！</p> 后記 <p> 教育科學(xué)研究是教師的必備素養(yǎng)，也是教師成長(zhǎng)的有效的載體和手段，更是教師自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的有效途徑。因此，有必要將課題研究作為教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中的一個(gè)必經(jīng)之路，以研究促成長(zhǎng)，以研究帶動(dòng)教育教學(xué)的不斷進(jìn)步，以研究解決好教育中遇到的問題，從而為人才培養(yǎng)樹立教師的專業(yè)自信，為孩子成長(zhǎng)打下師資基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的條件和環(huán)境。</p><p> </p> <p> 一群人， 一件事， 一起走 ！一起努力，一起總結(jié)提煉。</p><p> 當(dāng)別人已經(jīng)成為別人，一小也要成為自己！</p><p> 歲月，讓教師成長(zhǎng)；科研，讓教師更加豐厚！</p><p> 祝愿市一小教科研路越走越寬，越走越遠(yuǎn)！</p>