<p> <span style="background-color: rgb(245, 231, 202); color: rgb(25, 25, 25);">2020年江西省小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音及閱讀教學(xué)綜合教研活動(dòng)在贛州順利舉行，此次觀摩研討活動(dòng)由江西省教育廳教學(xué)教材研究室主辦。為提升小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)萬(wàn)載縣小學(xué)英語(yǔ)教育的快速發(fā)展，11月13日，在萬(wàn)載縣教研室丁夢(mèng)老師的帶領(lǐng)下，全縣各小學(xué)共12位英語(yǔ)教師齊聚贛州參加此次活動(dòng)。行程豐富、內(nèi)容詳實(shí)，為期三天。學(xué)習(xí)會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，教師們收獲滿滿。</span></p><p> </p><p><br></p> Day 1 細(xì)節(jié)之處見(jiàn)功底 <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;"> 邁入厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的第一步，老師們就被其周到的服務(wù)、精致的細(xì)節(jié)所震撼。教師隊(duì)伍統(tǒng)一的著裝，訓(xùn)練有素的禮儀無(wú)一不展示了她們專業(yè)的素養(yǎng)；長(zhǎng)長(zhǎng)的紅地毯，漂亮的氣球長(zhǎng)廊，讓與會(huì)人員受到貴賓的待遇；沿路的學(xué)生作品、思維導(dǎo)圖以及英語(yǔ)書(shū)法作品的呈現(xiàn)，進(jìn)門(mén)處學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的全英介紹更是彰顯厚外學(xué)生極高的表達(dá)能力與全面素質(zhì)！細(xì)節(jié)之處見(jiàn)功底，細(xì)節(jié)之處感溫暖！</span></p><p> </p> 開(kāi)幕式 <p> 省教研室杜偵主任流暢地運(yùn)用全英的演講方式致開(kāi)幕詞，他詼諧幽默的語(yǔ)言技巧，贏得了與會(huì)老師的陣陣掌聲！</p> 細(xì)節(jié)之處見(jiàn)技巧 <p><br></p><p> PEP教材編寫(xiě)專家周佳老師，為我們講述了“閱讀那些事兒”，她細(xì)細(xì)地為我們道出了小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音及閱讀教材教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖，一一地分析了教材的每個(gè)板塊，為我們闡明了教學(xué)目的。她明確呈現(xiàn)三至六年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)、閱讀教學(xué)的分階段目標(biāo)，要讓學(xué)生有趣地讀，有目的地讀，有“交互”地讀。</p><p> 周佳老師強(qiáng)調(diào)要拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能，不能單純地為了找答案而簡(jiǎn)單地去讀文本;她建議要注意加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，而不能“泛泛而讀”;她運(yùn)用字母形式變化游戲讓學(xué)生更好地識(shí)記并正確區(qū)分易錯(cuò)字母，使每個(gè)字母就像一個(gè)個(gè)充滿生命力的“快樂(lè)音符”跳動(dòng)于英語(yǔ)課堂！</p> <p> 謝懌老師熟練地運(yùn)用希沃白板、贛教云、希沃手機(jī)授課助手等教學(xué)工具;以故事“Clues of the duck Gus”貫穿整個(gè)課堂，她巧妙地讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母“u”從而自主探究字母發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、概括、創(chuàng)編新詞的能力;她善于利用舊知實(shí)現(xiàn)向新知的遷移，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生真正活躍起來(lái)！</p><p> 謝老師精彩紛呈的課堂活動(dòng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推到高潮，孩子們?cè)诓粩嗌罨倪^(guò)程中逐步做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)！</p> <p> 黃才慧老師精彩的Rap導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的“自助餐”教學(xué)情境，課堂中并運(yùn)用故事配音、故事表演、取標(biāo)題、續(xù)編、創(chuàng)編故事等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，在教學(xué)中滲透“自助餐”的文化;同時(shí)她通過(guò)講解美元及人民幣的貨幣兌換，促進(jìn)學(xué)科間的融合，并培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。她重視對(duì)學(xué)生情感的教育，“珍惜糧食，抵制浪費(fèi)”的理念始終貫穿整堂課！</p> <p> 楊瑩老師通過(guò)展示自己及她的家庭成員職業(yè)為導(dǎo)入，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生獲得文中關(guān)鍵信息;楊老師將課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)置多層次小組討論探究，重視每位學(xué)生的共同參與;最后通過(guò)多種角色的融合來(lái)創(chuàng)設(shè)“Super Mum”的偉大形象，最終讓孩子們的情感升溫！</p> Day 2 <p style="text-align: justify;"> 厚德外國(guó)語(yǔ)老師和學(xué)生們分別帶來(lái)精彩絕倫的歌舞和話劇表演，這是一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的盛宴。他們熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)，豐富的情感展現(xiàn)，讓與會(huì)者都情不自禁地紛紛豎起大拇指為他們點(diǎn)贊呢！</p><p><br></p> <p><span style="background-color: rgb(245, 231, 202); color: rgb(25, 25, 25);"> 趙歡歡老師以男女生分組尋找寶箱為主線，設(shè)置彩虹橋、迷宮障礙，引導(dǎo)同學(xué)各個(gè)擊破字母o、o-e組合的發(fā)音規(guī)律;趙老師注重變換拼讀的形式，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與課堂，將語(yǔ)音外化;她反復(fù)操練新授單詞，從讀到拼，從拼到寫(xiě)，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞的目標(biāo)！</span></p> <p style="text-align: justify;"> 蔡運(yùn)萍老師在課前出示教學(xué)目標(biāo)，明確本節(jié)課的重難點(diǎn);蔡老師透徹剖析教材，從“ay”到“ai”過(guò)渡，從新知呈現(xiàn)到語(yǔ)音規(guī)則運(yùn)用再到繪本，層層遞進(jìn);她循循善誘，滲透規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)發(fā)展！</p><p><br></p> <p> 劉艷老師注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，以讀促寫(xiě)，幫助學(xué)生理解文本，善于滲透閱讀策略，把思維的訓(xùn)練，落到實(shí)處，真正做到了在解析文本的基礎(chǔ)上挖掘文本！同時(shí)她善于用精美的圖片視頻將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心！</p> Day 3 <p><span style="color: rgb(25, 25, 25); background-color: rgb(245, 231, 202);"> 厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校朱琳老師為老師們帶來(lái)省級(jí)課題中期成果匯報(bào)。朱老師肯定教學(xué)目標(biāo)的重要性，她啟發(fā)老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以從以下幾方面努力：1.讓學(xué)生掌握讀中技巧，理解并獲取關(guān)鍵信息；2.讓學(xué)生掌握可復(fù)制的閱讀方法，懂得舉一反三；3.利用多種方法擴(kuò)展學(xué)生的思維意識(shí)！</span></p> <p> 羅蕎菁老師給大家?guī)?lái)了一節(jié)別開(kāi)生面的六年級(jí)繪本閱讀課—《The Fisherman and His Wife》，她為我們構(gòu)造出了屬于孩子們特有的情景世界，帶領(lǐng)我們一起去感受繪本故事中的韻味和美感！</p> 細(xì)節(jié)之處見(jiàn)精髓 <p> 省中小學(xué)英語(yǔ)教研員溫愛(ài)英老師帶來(lái)一場(chǎng)以“基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題的講座，她從思維表達(dá)、小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)的現(xiàn)狀、讀寫(xiě)教學(xué)案例和分析，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)等幾個(gè)方面為老師們剖析，并向老師提出要將英語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處，讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，將英語(yǔ)用于實(shí)際生活，并注重寫(xiě)作內(nèi)容的豐富性、交際的針對(duì)性、情境的真實(shí)性、語(yǔ)言輸出的邏輯性和表達(dá)的創(chuàng)造性！</p> <p><span style="background-color: rgb(245, 231, 202); color: rgb(25, 25, 25);"> 每天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，丁夢(mèng)老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們?cè)俅锡R聚在一起，就當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行更深一步的分組探討，總結(jié)收獲：</span></p><p><span style="background-color: rgb(245, 231, 202); color: rgb(25, 25, 25);">1.在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受英語(yǔ)，親近英語(yǔ)。</span></p><p><span style="background-color: rgb(245, 231, 202); color: rgb(25, 25, 25);">2.在繪本教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去預(yù)測(cè)故事，了解故事的大意，并學(xué)會(huì)模仿文本的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，親身體會(huì)英語(yǔ)故事的魅力。</span></p><p><span style="background-color: rgb(245, 231, 202); color: rgb(25, 25, 25);">3.要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生故事閱讀的結(jié)果不是唯一的，從多方面去感知閱讀，從不同的角度去深化內(nèi)容。</span></p><p>4.老師們要不斷地提高自身素質(zhì)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力，不斷地修煉內(nèi)功，教好書(shū)育好人！</p><p> </p><p><br></p> <p> 三天的學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束，但學(xué)習(xí)之路仍在繼續(xù)！每位授課老師都非常注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)為主，讓孩子們真正的從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，以學(xué)為本，以課題為背景，讓師生在生生互動(dòng)中，在交流合作中去培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、思維能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)和目標(biāo)，用先進(jìn)的教學(xué)理念去教育學(xué)生！</p><p> 在此感謝主辦方為我們帶來(lái)的視聽(tīng)盛宴，因?yàn)榫壏郑覀兿嗑?；因?yàn)閴?mèng)想，我們相識(shí)，感謝所有的遇見(jiàn)，愿我們下次有緣再聚！</p> <p><span style="font-size: 18px;"> To learn to read is to light a fire；every syllable that is spelled out is a spark！星星之火可以燎原，相信這次學(xué)習(xí)所帶來(lái)的火苗將燃起更大的火花。路漫漫學(xué)漫漫，呈現(xiàn)于表，感悟在心，乘風(fēng)破浪在路上，披荊斬棘創(chuàng)碩果！讓我們一起攜手同行！</span></p><p><br></p><p>主編：丁夢(mèng)</p><p>編輯：張秋琴</p><p> 鄭小霞</p> End