<p>為了進一步加強魯掌中心校和片馬中心校教師隊伍建設(shè)，鼓勵教師采用多種方式進行有效的課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長。同時，為了給兩校教師提供一個“相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、共同提高”的平臺。2020年11月13日至15日，在魯掌完小舉行由魯掌中心校和片馬中心校聯(lián)合組織的“魯掌、片馬校際‘同課異構(gòu)’課堂教學(xué)競賽活動”。 </p> <p>在教學(xué)競賽活動開幕式上，魯掌中心校高順朝校長做了講話。高校長一是做了活動期間的安全、紀(jì)律要求。二是向教師們說明組織此次教學(xué)競賽活動的意義。三是要求參賽教師要嚴(yán)格遵守競賽規(guī)程。四是要求評委們要做到公平公正。五是希望全體教師把這次活動當(dāng)成一次學(xué)習(xí)交流的機會，當(dāng)成促進自身發(fā)展的一個平臺。</p> <p> 在教學(xué)競賽活動中，非常榮幸由到魯掌完小頂崗支教的羅文英、任宇兩位老師，為老師們帶來兩節(jié)精彩的示范課。兩位教師毫不吝惜地將教學(xué)技能分享給大家，使老師們受益匪淺。 </p> <p> 羅文英老師執(zhí)教文言文《伯牙鼓琴》，以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生熟讀，在讀中掌握學(xué)習(xí)古文的方法，感受朋友間的真摯感情。整節(jié)課羅老師以扎實的基本功、深摯的情感、嫻熟的教學(xué)技能、靈活多樣的教學(xué)手段，開拓著文言文教學(xué)的途徑，使學(xué)生真正感受到文言文的魅力與內(nèi)涵。</p> <p>任宇老師在上《烙餅問題》時，雖然非常年輕但教態(tài)自然大方、教學(xué)設(shè)計科學(xué)具有可操作性，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如：利用烙一張餅和兩張餅的方法，并提問烙一張餅和兩張餅的時間為什么一樣，為學(xué)生初步建立了在烙餅的過程中，一只鍋同時烙兩張餅省時的概念。接著重點與學(xué)生探討了烙3張餅的方法，在這一過程中組織學(xué)生小組合作討論、匯報、演示，進而讓學(xué)生展開討論，形成烙餅的方案，再接著運用表格求4張、5張......這些餅數(shù)的時間，最后總結(jié)出求烙餅時間的方法，整過烙餅過程層層遞進，很好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?？傊?，一堂課所設(shè)計的問題具有針對性，很好的突破了教材的難點，滲透了優(yōu)化的思想，將枯燥無味的烙餅問題講得有滋有味，妙趣橫生。</p> <p>本次活動，兩校共有22位老師了參加競賽活動。面對相同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教的老師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)，展示了不同教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的風(fēng)采。</p> <p>五年級語文《四季之美》一課，兩位授課教師以課題引入，教學(xué)中注重學(xué)法滲透，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)模式;讓學(xué)生積極探討四季的特點，享受大自然中四季之美。</p> <p>六年級語文《少年閏土》上課教師很注意在聯(lián)系中理解內(nèi)容，體會感情，使學(xué)生對閏土的認(rèn)識逐步完善、深刻、整體化。很注意把理解語言文字和思想融為一體，恰如其分的滲透了由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識方法的訓(xùn)練。</p> <p> 一年級數(shù)學(xué)《整時的認(rèn)識》的教學(xué)，楊才付與劉祖銀兩位老師都用猜謎語的形式導(dǎo)入，激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣；張聚棋老師用直接導(dǎo)入的方法，直奔主題讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。三位老師在教學(xué)過程中都非常注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出應(yīng)用意識。</p> <p>三年級數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角—集合》的教學(xué)，吳繼花老師用猜一猜的故事引出課題，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動學(xué)生積極主動的思考。在教學(xué)過程中所設(shè)計的問題具有開放性，如：讓學(xué)生列出所有計算出三年級一共有多少人參加運動會的算式，學(xué)生通過小組合作列出了多種計算方法，這樣即可以發(fā)散思學(xué)生的思維能力又可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一題多解的解題方法?？傊?，在整過教學(xué)過程中教師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p> <p>高俊花老師用找出“聰”字中人體各部分器官新穎的方法導(dǎo)入新課，找出的同學(xué)分別獎勵給愛心、小星星，讓擁有愛心、小星星的的同學(xué)上臺分類站好，既有愛心又有星星的同學(xué)該怎么站呢？教師使學(xué)生明確像這樣重復(fù)出現(xiàn)的情況在數(shù)學(xué)中叫集合，從而形象直觀的讓學(xué)生理解了集合的概念。在整過教學(xué)過程中非常注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師設(shè)計的練習(xí)形式多種多樣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課下來學(xué)生學(xué)得既輕松又越快，這也正是我們教師所追求的教學(xué)效果。</p> <p>本次競賽活動還安排了說課，共有11為教師參加說課活動，11位老師進行了精彩說課演講，把課說得有條有理、有理有法、生動有趣。</p> <p>老師們聽課非常積極主動，是本次活動的一個亮點，老師們邊聽課邊思考，對比自己的課堂尋找著差距，使得這次“同課異構(gòu)”活動取得了真正意義上的效果，使本次教研活動真正落到了實處。</p> <p>在評課活動中，教師們積極發(fā)言、精彩點評。最后由魯掌完小語數(shù)教研組長代表各組評委進行總結(jié)發(fā)言。評委們一致認(rèn)為本次授課的各位教師，教學(xué)目標(biāo)確定準(zhǔn)確、切合學(xué)生實際，課堂氣氛活躍，教態(tài)自然大方，表情和藹，語氣可親，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材知識，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然也指出從中不足，希望從此次交流中得到啟發(fā)，加以改進，共同進步。</p> <p>最后進行頒獎儀式，目的是為了鼓勵老師，提高教師的積極性并樹立典型。</p> <p> “同課異構(gòu)”教研對于教學(xué)具有積極的促進意義：第一，教材中的素材是相同的，但可以嘗試不同的呈現(xiàn)方式；第二，教材的知識點是確定的，我們可以嘗試不同的組合順序；第三，同一個內(nèi)容，不同的教師有不同的教學(xué)特點和思維方式。就好比：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果，你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。</p> <p>總之、通過這次“同課異構(gòu)”教學(xué)競賽活動，老師們會真正明白了什么是“百花齊放，百鳥爭鳴”的內(nèi)涵。我們知道金無足赤，人無完人，更何況在課堂上不確定因素很多，這就要求我們教師有很強的應(yīng)變能力，老師們要相互學(xué)習(xí)其中的閃光點，彌補自己在教法上的不足，以便在今后的教學(xué)中得到更好的發(fā)展。</p>