磨課無止境教研在路上------秦安縣王尹學(xué)區(qū)2020年秋季學(xué)期第四次教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)王尹學(xué)區(qū)張底小學(xué) <p> 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《秦安縣王尹學(xué)區(qū)2020年秋季學(xué)期質(zhì)量連片提升工程實(shí)施方案》，提高教師課堂教學(xué)水平，追求課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂，2020年11月13日，王尹學(xué)區(qū)骨干教師齊聚秦安縣王尹鎮(zhèn)張底小學(xué)，開展了激烈的磨課活動(dòng)。</p> <p><b> 協(xié)調(diào)會(huì)</b></p> <p> 會(huì)議伊始，王尹學(xué)區(qū)教研中心高云東主任組織全體聽課、授課教師進(jìn)行了活動(dòng)前協(xié)調(diào)會(huì)。會(huì)上高主任介紹了本次教研活動(dòng)的實(shí)施方案，要求大家堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)問題要衷懇提出，杜絕走形式，真正帶給老師們看的見的收獲和提高；他強(qiáng)調(diào)好課是磨出來的，全體參與人員要認(rèn)真對(duì)待。</p> <p><b> 授課環(huán)節(jié)</b></p> <p> 第一節(jié)交流課是由付山小學(xué)雒惠娟老師執(zhí)教的部編版三年級(jí)語文《黃山奇石》，她以文中的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，孩子們爭(zhēng)先恐后的說著圖片的名字，接下來雒老師又播放了一段天都峰的視頻，使學(xué)生更直觀的感受天都峰的雄偉壯觀。出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。整個(gè)課堂上雒老師沒有直接講述天都峰的特點(diǎn)，而是讓學(xué)生通過讀、研等多種方式找出天都峰的特點(diǎn)，雒老師循循善誘、由淺入深帶學(xué)生逐步剖析課文內(nèi)容，角色扮演更是將課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的參與其中。一個(gè)又一個(gè)問題的提出，一個(gè)又一個(gè)問題的合力解決，不知不覺中課文也接近了尾聲，而學(xué)生們好似意猶未盡，期待著雒老師的下一節(jié)課。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，課堂環(huán)節(jié)緊湊，教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。</p><p> </p> <p> 第二節(jié)交流課由李磨小學(xué)高霞霞老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)“Unit5 I have a bag.第二課時(shí)。高老師以復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入，拿實(shí)物讓學(xué)生猜單詞，來導(dǎo)入新課內(nèi)容。在新授課的以游戲提問Do you have pen.....？的方式，讓學(xué)生I have a/an.....回答了有關(guān)學(xué)習(xí)用具的名詞。再次過程中，高老師和學(xué)生的互動(dòng)課堂，學(xué)生也表現(xiàn)的不錯(cuò)，最后，高老師也用自己拿的小禮物獎(jiǎng)勵(lì)了學(xué)生。</p> <p> 第三節(jié)交流課是體育，由王尹鎮(zhèn)中心小學(xué)教師劉斌執(zhí)教的五年級(jí)——籃球運(yùn)球繞桿。縱觀整堂課，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，要求具體明確。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)、合理、層次清晰，教學(xué)策略符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師示范講解規(guī)范到位。整堂課的各環(huán)節(jié)都是為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)的，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用都得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。課堂教學(xué)是較成功的?！ ?lt;/p> <p><b> 磨課環(huán)節(jié)</b></p> <p> 雒惠娟老師先對(duì)本節(jié)課的初步教學(xué)設(shè)想作匯報(bào)，闡述了本節(jié)課教授新知識(shí)的設(shè)計(jì)思路，希望大家多提寶貴意見。董曉艷老師交流說，時(shí)間安排恰當(dāng)，有親和力，在朗讀方面還需要加強(qiáng)，課堂上讀的太少，課后的小練筆應(yīng)放在課堂上完成，可能收到的效果會(huì)更好；王小慧老師交流說，設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主，課堂中的角色扮演環(huán)節(jié)太過簡(jiǎn)略，板書設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)。張德平老師交流說，上課過程齊全，但提問之后給學(xué)生的思考時(shí)間太少、語速太快，導(dǎo)入和課文內(nèi)容不太相符，學(xué)生讀課文的方式太單一，應(yīng)采取多種方式的朗讀。課堂組織沒有采取小組教學(xué)，有些學(xué)生沒有參與進(jìn)去，課堂總結(jié)應(yīng)該是老師引導(dǎo)、學(xué)生總結(jié)。課件制作不應(yīng)過多；潘曉平老師交流說，課堂總體太平，對(duì)部分學(xué)生沒有照顧到，語文教學(xué)應(yīng)注重朗讀；龐秀梅老師交流說，應(yīng)將課文中的對(duì)話以角色扮演的方式呈現(xiàn)，課堂氣氛會(huì)更好，老師應(yīng)在課堂中起引導(dǎo)作用，不要太過于限制學(xué)生的思維；胡艷蕓老師交流說，雒老師基本功扎實(shí)，課堂把控能力非常好，課堂上能抓住“攀”“爬”等重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解，美中不足的是整個(gè)課堂上學(xué)生沒有很好的對(duì)課文進(jìn)行朗讀。最后雒惠娟老師虛心接受了全體老師的意見。</p> <p> 對(duì)于高霞霞的這節(jié)課各位老師的意見都一致。高老師語言有親和力，但口語比較少，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)了，課堂的秩序比較混亂，重點(diǎn)句型也講的不夠清楚，需要再下功夫。</p><p> 高霞霞老師很感謝大家的建議，她把交流發(fā)言內(nèi)容做了詳細(xì)的記錄，并打算重新設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，在學(xué)校內(nèi)認(rèn)真磨課。</p> <p> 在體育學(xué)科交流環(huán)節(jié)，各位老師對(duì)劉斌老師的這節(jié)體育課提出了寶貴意見，中心小學(xué)孟昌平發(fā)言說，體育老師上課首先要帶哨子和秒表，其次必須口號(hào)響亮；周凱老師指出劉老師這節(jié)課專業(yè)術(shù)語方面的問題；張鵬飛老師認(rèn)為劉老師這節(jié)課堂氣氛過于沉悶，適量加入游戲競(jìng)技環(huán)節(jié)會(huì)更好。陳少少老師指出劉老師未給學(xué)生講清楚規(guī)則。教研中心革老師強(qiáng)調(diào)作為體育老師必須要有威嚴(yán)，口號(hào)要響亮干脆。</p> <p> 高主任對(duì)授課老師的表現(xiàn)做了點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)老師們一定要研讀教材、一課一得；要以教研活動(dòng)為依托，博采眾長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，預(yù)祝三位授課教師在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽取得優(yōu)異的成績(jī)。</p> <p><b> “群文閱讀”啟動(dòng)會(huì)</b></p> <p> 磨課活動(dòng)結(jié)束后，教研中心高主任主持了群文閱讀啟動(dòng)會(huì)。他首先宣讀了群文閱讀的指導(dǎo)思想，然后由中心小學(xué)語文教研組長(zhǎng)董曉燕分享2020年11月3號(hào)參加的關(guān)于天水市教育局關(guān)于組織開展中小學(xué)語文“群文閱讀”研究項(xiàng)目培訓(xùn)的理念。</p><p> 首先董曉燕老師介紹了一下她參加這次培訓(xùn)的流程：1.群文閱讀的啟動(dòng)會(huì)2.群文閱讀的專題講座3.群文閱讀的課例展示4.總結(jié)等四個(gè)環(huán)節(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，董曉燕老師傳達(dá)了天水市一中校長(zhǎng)介紹了自建校以來在群文閱讀中的實(shí)施，重慶樹人教育學(xué)院談在群文閱讀中取得的成果，省教科院的秦院長(zhǎng)提出群文閱讀的要求，然后是天水市教育局沈局長(zhǎng)發(fā)言。</p><p> 在群文閱讀專題講座這一環(huán)節(jié)中，主要傳達(dá)了云南省教室周麗蓉講解的關(guān)于"群文閱讀"的理念和在中高考中的價(jià)值以及方式方法。</p><p> 在分享交流及課內(nèi)展示活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，董老師主要介紹了天水建二小學(xué)和重慶樹人教育學(xué)院老師所講授的具體的課例，方式方法新穎，課堂氣氛活躍，教學(xué)理念超前，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很到位。張德平老師發(fā)言如何利用有限的教學(xué)資源去開展開拓我們鄉(xiāng)村學(xué)生的群文閱讀教學(xué)。</p><p> 最后，高主任宣讀了下發(fā)的關(guān)于群文閱讀的文件，強(qiáng)調(diào)了文件提出的指導(dǎo)思想、工作要求和階段性的工作目標(biāo)，要求王尹學(xué)區(qū)教師，尤其是語文老師行動(dòng)起來，把各校的“群文閱讀”活動(dòng)按照天水市教育局關(guān)于組織開展“中小學(xué)語文群文閱讀試驗(yàn)項(xiàng)目”的通知文件精神安排實(shí)施。</p><p><br></p> <p><b> 結(jié)語</b></p> <p> “教而不研則淺，研而不教則空?！边@次教研活動(dòng)我們收獲滿滿。一次次的磨課，一點(diǎn)一滴的積累，一步一步地成長(zhǎng)，我們都在備課上課的過程中痛苦并快樂著，相信在經(jīng)歷這樣一番磨練之后終會(huì)破繭成蝶。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，每節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧的碰撞。教書我們?nèi)栽诼飞希?lt;/p> 老師群文學(xué)生課堂環(huán)節(jié)教研閱讀交流王尹教學(xué)