<p> 教書(shū)之好，一萬(wàn)個(gè)教師有一萬(wàn)種體會(huì)與感受，而越來(lái)越多的教師一致認(rèn)為教書(shū)之好在于為師者要讀書(shū)。讀書(shū)收獲之多少、體會(huì)之深淺、感受之有無(wú)，與能否稱(chēng)職、快樂(lè)、自在地教書(shū)有很大的關(guān)系。</p><p> <b>仁德學(xué)校的老師們一直是學(xué)生閱讀路上的點(diǎn)燈人，是全民閱讀的宣傳者。圍繞我校書(shū)香校園建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍，11月15日下午三點(diǎn)仁德教師在仁德書(shū)院開(kāi)展了讀書(shū)分享會(huì)，大家聚一起交流對(duì)自己有幫助的書(shū)，暢談自己喜歡的書(shū)。</b></p> <p> 董卿《朗讀者》的播放，讓沐浴著陽(yáng)光、喝著奶茶的教師們瞬間沉浸在書(shū)香里。</p> <p> 音樂(lè)與視頻讓現(xiàn)場(chǎng)漸入佳境，兩位主持人拋磚引玉的分享了《于永正:我怎樣教語(yǔ)文》、《走出劇情》。</p><p> 那些對(duì)她們有幫助的書(shū)籍，帶他們走出了剛?cè)虢處煃徫坏拿悦Ｅc無(wú)措；幫她們正確認(rèn)識(shí)了婚姻，懂得如何轉(zhuǎn)換角色。</p> 你，就是你的閱讀史 <p> 你就是你的閱讀史，你能真正擁有閱讀，那才是真正擁有了你自己。在老師們的交流中，大家分享各自靈動(dòng)的思緒和深邃的思想。</p> <p> 謝慧清老師在今天的閱讀分享會(huì)上解答了大家的疑問(wèn)，為什么她每天都那么積極向上，她說(shuō)她向書(shū)學(xué)習(xí)。她帶來(lái)的《做不抱怨的老師》告訴大家不抱怨自己、不抱怨工作、不抱怨同事、不抱怨家人，因?yàn)楹煤盟挥X(jué)就是人生的重啟方式，今天的大事明天就是小事，后天就沒(méi)事了。</p> <p> 任何人的成長(zhǎng)起點(diǎn)都是書(shū)籍，作為一線(xiàn)教師如何教學(xué)，怎樣帶班是大家最關(guān)心的話(huà)題，也是最能產(chǎn)生共鳴的話(huà)題。王鳳嬌老師的《我就是數(shù)學(xué)》、劉日娟老師的《重構(gòu)高效課堂》、劉再桂老師的《給教師的建議》、陳琳老師的《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》、梁瑛老師的《讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的100個(gè)游戲》、譚振藍(lán)老師的《班主任工作漫談》、劉殊淇老師的《陶行知教育文集》、袁映輝老師的《一線(xiàn)帶班》、陳薇老師的《教師的精力管理》，她們遇到的教育難題，前輩們?cè)缫呀鉀Q并形成了文字，她們都從自己的收獲分享了自己的讀書(shū)感言，閱讀一本好書(shū)就是和一位大師對(duì)話(huà)，她們站在了一位位大師的肩膀上，難怪對(duì)待工作如此游刃有余！</p><p> </p> <p> 教師隊(duì)伍里總有一群人，每天在兩個(gè)不同的角色中輪番轉(zhuǎn)換，她，就是老師媽媽。你如果是老師媽媽?zhuān)遣皇敲鎸?duì)幾十號(hào)學(xué)生如魚(yú)得水，一回到家管一個(gè)就能雞飛狗跳？仁德的老師媽媽不是，因?yàn)樗齻兪掷镉小逗⒆犹魬?zhàn)》；有《正面管教》；有《愛(ài)在左，管教在右》。在李雄老師和何英老師的分享中我們知道了“愛(ài)”是精神上的溫暖，而不僅僅是生理上的舒適。愛(ài)是積極的動(dòng)力，而不是消極的阻礙。用愛(ài)來(lái)合理化我們的一切行為。我們不做滿(mǎn)嘴是愛(ài)而面目可憎的父母，我們也不會(huì)打著“是為你好”的名號(hào)去控制孩子。</p> <p> 如果不是今天的閱讀分享會(huì)，你能想到每天安靜做著自己文印工作的唐老師給我們帶來(lái)的是《紅樓夢(mèng)》嗎？你能想到熱衷數(shù)學(xué)教學(xué)的匡老師給我們分享那本據(jù)說(shuō)是“文集所收錄的文章代表文言文的最高水平”的《古文觀(guān)止》嗎？你能想到書(shū)柜里全是中國(guó)地圖、世界地圖的地理嚴(yán)老師和我們交流了十余分鐘文學(xué)巨匠魯迅嗎？</p><p> 因交流而精彩，在分享中有感謝仁德文苑讓自己通過(guò)共讀打卡接觸到一本本好書(shū)的；也有因仁德教師愛(ài)閱讀受影響自己也開(kāi)始讀書(shū)的。我們通過(guò)閱讀，通過(guò)分享?yè)碛泄餐恼Z(yǔ)言和密碼。</p><p> </p> <p> 李楠老師、石鳳菲老師帶來(lái)了他們分享的書(shū)籍《百年孤獨(dú)》和《朝花夕拾》。兩本舉足輕重的書(shū)籍，兩位語(yǔ)文老師從自己的閱讀視角演繹了名家的文字和思想。</p> <p> </p> 為師應(yīng)有書(shū)卷氣 <p> 讀得駁雜。除了教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，身為教師讀童書(shū)、讀詩(shī)集、讀隨筆。只要是有意思的、有意義的書(shū)籍，都可作為我們自得其樂(lè)的好讀物。</p> <p> 吳夢(mèng)暉老師的《泰戈?duì)栐?shī)集》，陪伴她長(zhǎng)達(dá)十余年，只要生活中煩惱充斥她內(nèi)心時(shí)，她就會(huì)翻開(kāi)詩(shī)集朗誦幾首，心情就會(huì)得到平復(fù)?！笆股缦娜栈ǘ渲k爛，死如秋天樹(shù)葉之靜美。”聽(tīng)到吳老師的朗誦眼前一片靜好，這就是讀書(shū)帶給我們美。</p><p> </p> <p> 陳佳麗老師說(shuō)《世界那么大，我想去看看》是一本觸動(dòng)她心靈的好書(shū)。當(dāng)她說(shuō)到她身處異鄉(xiāng)剛開(kāi)始在婁底工作的那幾年時(shí)一度哽咽。是?。÷眯兄皇菑奈覀兪煜さ牡胤匠霭l(fā)去看別人熟悉的地方，現(xiàn)在的她已是婁底人，我們千帆過(guò)盡之時(shí)，也會(huì)懂得她交流的:“歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)，便是最好的世界?！?lt;/p> <p> 劉麗老師《倉(cāng)英嘉措詩(shī)傳全集》和我們分享了她對(duì)倉(cāng)英嘉措的全部愛(ài)意?！笆郎夏牡脙扇ǎ回?fù)如來(lái)不負(fù)卿。”那個(gè)謎一般的男子留下的詩(shī)集不知傾倒了多少人。</p><p> 劉婷老師《窗邊的小豆豆》一本童書(shū)讓她懂得老師應(yīng)如何對(duì)待孩子，也許我們?nèi)鄙俚恼菚?shū)里的尊重、信任、耐心和理解。</p><p><br></p><p> 鄧群豪老師《云邊有個(gè)小賣(mài)部》讓她在忙碌的工作中得到全身心的放松。</p><p> 謝瓊老師在《沈從文的作品小說(shuō)》中建構(gòu)了她自己的湘西世界，她心中自有一個(gè)獨(dú)一的沈從文。</p><p> 彭姣老師的《斷舍離》讓她從根源正視物欲，一本讓你看了就想動(dòng)手整理的書(shū)籍，看完了書(shū)，不但心靈充盈了，房間也整潔了呢！</p> 讀書(shū)，讀人 <p> 盡管我們每個(gè)人都深知閱讀的重要性，但總會(huì)因動(dòng)力不足、環(huán)境不良、方法欠缺、資源缺乏這些原因，讓部分教師很難堅(jiān)持閱讀。今天在分享會(huì)場(chǎng)就有兩位老師從自身最真實(shí)的感受出發(fā)，道出閱讀好難的感慨。他們說(shuō)自己閱讀難的故事，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出此起彼伏的笑聲和掌聲。</p><p> 我們不掩蓋，我們直面現(xiàn)實(shí)，大家都聚在一起，你聊你的讀書(shū)收獲，我說(shuō)我的閱讀苦惱，經(jīng)過(guò)碰撞興許能擦出意想不到的火花。</p><p> </p> <p> 我們想讓學(xué)生閱讀，首先自己必須是一粒讀書(shū)的種子。我們用教師閱讀影響學(xué)生閱讀，今天那些經(jīng)過(guò)分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)抬頭向里張望的孩子，看著每位老師手里拿著一本書(shū)在交談而久久不愿散去的孩子，會(huì)不會(huì)內(nèi)心世界已激蕩起閱讀的欲望？</p><p><br></p><p> </p> <p> 笙歌散去，余音繞梁，詩(shī)詞吟罷，齒留清香?！白x書(shū)，那么美的事”仁德教師第一期讀書(shū)分享會(huì)完美落下帷幕！</p>