自主游戲案例：奇思妙想玩輪胎

杜威

自主游戲，即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。這一過(guò)程也是幼兒興趣需要得到滿(mǎn)足天性自由表現(xiàn)和積極、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過(guò)程”自主游戲的特點(diǎn)呢是自主性游戲兒童對(duì)游戲活動(dòng)具有支配和控制的權(quán)利和能力，包含兒童對(duì)游戲活動(dòng)的決定權(quán)和參與權(quán)。 　　體操結(jié)束后，讓孩子們自主選擇器械玩耍：“玩輪胎！老師我們想玩輪胎！”看到孩子們對(duì)輪胎的興趣頗大，我馬上回應(yīng)大家：“好！那我們今天就玩輪胎吧！”話(huà)音剛落，大家都興沖沖地去滾輪胎了。 　　因?yàn)槊刻斓膽?hù)外游戲時(shí)間充足，孩子們可以充分投入游戲，這為游戲多樣化、創(chuàng)造性地開(kāi)展提供了時(shí)間上的保障。戶(hù)外場(chǎng)地也足夠?qū)掗煟o孩子們提供了充足的活動(dòng)空間。今天我們把輪胎和梯子結(jié)合在一起，看看輪胎跟梯子的碰撞會(huì)發(fā)生什么樣的故事吧！ 游戲開(kāi)始了，我悄悄退后幾步，默默地在一旁觀(guān)察孩子們。作為一個(gè)觀(guān)察者，我在悄悄地記錄他們的每一個(gè)舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。 　?。燮我唬哼^(guò)小橋］ 孩子們進(jìn)入場(chǎng)地后，幼兒三三兩兩開(kāi)始玩了起來(lái)，“快來(lái)幫忙呀！我們搭一座小橋吧！”孩子們搭好后在上面走著、跳著玩了起來(lái)，有的小朋友推著輪胎滿(mǎn)哪跑，這時(shí)候一群小朋友借助梯子，討論了一會(huì)兒：“不然我們把梯子放在輪胎上吧？”只見(jiàn)雙胞胎姐妹在梯子旁一邊一個(gè)說(shuō)著：“我們抬著梯子，你們?nèi)グ演喬L開(kāi)吧”其他幾位小朋友：“好！”就去把輪胎滾來(lái)了，孩子們成功搭建一座小橋。大家分工有序，配合默契。 　　建好后，孩子們開(kāi)始嘗試在梯子上走，一開(kāi)始，孩子們害怕，“好高呀！我害怕掉下橋！”顫顫悠悠慢慢地趴著手腳并用往前走，后來(lái)熟練了以后能夠掌握走梯子的技巧了，開(kāi)始嘗試站在梯子上走。孩子們自發(fā)的排隊(duì)玩了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，因?yàn)樽叩娜颂嗔耍店绍帯鞍パ?！”一聲，我回頭一看，梯子的一邊從輪胎上掉了下來(lái)，梯子兩旁的小朋友看到了以后喊著：“沒(méi)關(guān)系我來(lái)幫你！”說(shuō)著立馬上前扶住了梯子，由于梯子上的小朋友還沒(méi)下來(lái)，任宇博半蹲著兩只手用力把梯子往上抬：“我來(lái)把它扶上去！”傅晟軒看到小朋友在費(fèi)力的抬梯子，就自己跳了下來(lái)，梯子被他倆重新擺放回了位置。 　?。燮味杭庸绦颍?lt;/p> 孩子們怕小橋還是不穩(wěn)，怕還會(huì)有人掉下來(lái)，討論了起來(lái)：“不然我們找人扶著這個(gè)梯子吧，這樣小朋友就可以安全通過(guò)了?！眱擅變壕驮谝慌远字鲋葑?，以助伙伴們順利并穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖哌^(guò)。孩子們?cè)谒麄z的幫助下，都能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)小橋，他倆這時(shí)候相視一笑：“耶????我們勝利了！” 　　梯子上的人很多，一個(gè)接著一個(gè)走，梯子不堪負(fù)重，又重復(fù)掉了下來(lái)。這時(shí)候，傅晟軒小朋友提出了一個(gè)想法：“我覺(jué)得梯子掉下來(lái)又放上去梯子還是會(huì)掉下來(lái)的，還不穩(wěn)，不然我們把下面再放幾個(gè)輪胎吧！”只見(jiàn)他從遠(yuǎn)處滾來(lái)一個(gè)輪胎，滾到了梯子旁邊，然后把輪胎放倒，和小朋友合作一起把輪胎推到了梯子的下面?！斑@樣就好了，大功告成！”他興奮地喊著。 　　［片段三：蹺蹺板］ 另外一邊，一座擺好的小橋，有別的小朋友需要輪胎，就給拿走了一個(gè)，這時(shí)，王娉奕的做法吸引了我的視線(xiàn)，只見(jiàn)她用一個(gè)輪胎當(dāng)做蹺蹺板的底座不行，坐上去翹不起來(lái)。這時(shí)，她跑去找來(lái)了張子軒小朋友：“張子軒，這個(gè)蹺蹺板翹不起來(lái)，你來(lái)幫幫我吧！”張子軒放下了手中的輪胎，走過(guò)來(lái)看了看說(shuō)：“一個(gè)輪胎矮了，弄高一點(diǎn)就能翹起來(lái)了?！蓖蹑侈葞捉?jīng)改造，新的玩法終于誕生了：蹺蹺板。 　　孩子們一起不斷地玩，不斷的摸索，終于一位小朋友提出：“那邊的人多，這邊的人少?！贝蠹蚁肓讼肴绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題，王娉奕小朋友說(shuō)：“因?yàn)槟沁叺奶葑娱L(zhǎng)，這邊的梯子短！”說(shuō)完就帶頭領(lǐng)著孩子們開(kāi)始行動(dòng)，重新建造“蹺蹺板”。走到梯子長(zhǎng)的一側(cè)，用力推了推，再跑到中間看一看，“好了！” ［片段四：打地鼠］這幾樣游戲玩的孩子們一直想要?jiǎng)?chuàng)造新的玩法，不想默守陳規(guī)了，我還沉浸在看他們玩蹺蹺板的游戲中，幾名幼兒跑過(guò)來(lái)拉著我的手說(shuō)：“杜老師，你快過(guò)來(lái)幫幫我們吧！”我走過(guò)去一看，孩子們搭了四五個(gè)輪胎，還想往上面搭，但是身高力氣有限，自己完成不了，和小伙伴也試過(guò)，搭不上去，這才“搬救兵”找到了我。 我?guī)秃⒆觽儼炎钌厦娴妮喬シ藕?，孩子們又搬?lái)了梯子，示意我再幫他們一把，我又幫助孩子們把梯子放在了兩摞輪胎的上面，原來(lái)呀，他們是想玩蕩秋千的游戲呀！這時(shí)我不禁贊嘆孩子們的想象力和創(chuàng)造力。孩子們紛紛上前“蕩秋千”兩只小手用力的握住梯子，雙腳離地就蕩了起來(lái)。新的玩法引來(lái)了很多的小朋友。梯子長(zhǎng)度有限，大家都擠在了這段小小的梯子下面。 　　眼看著大家都擠在一起秋千沒(méi)法蕩起來(lái)了，盧薏伊突發(fā)奇想：“要不我們玩打地鼠的游戲吧？”話(huà)音剛落孩子們馬上回答：“好呀好呀！”這時(shí)候盧薏伊握緊的小拳頭開(kāi)始打頭漏在外面的“小地鼠”了，鄭婭萱和鄭焓妃看到，也紛紛過(guò)來(lái)加入了“打地鼠”的行列?！靶〉厥髠儭倍?、起、起、蹲，大家玩的不亦樂(lè)乎，看啊，孩子們的快樂(lè)就是如此簡(jiǎn)單。 活動(dòng)反思： 其實(shí)孩子們每天都在玩著游戲，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被新鮮的食物所吸引，只要他們感興趣，甚至完全可以沒(méi)有老師的指導(dǎo)，他們都可以玩上半天，那是一種孩子們內(nèi)心的需求，游戲可以滿(mǎn)足孩子們的愿望，甚至很多時(shí)候他們不需要有任何結(jié)果。孩子們只在乎游戲中的快樂(lè)體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中他根據(jù)自己的意愿選擇游戲的、自主設(shè)計(jì)游戲進(jìn)程，按自己的體力、智力、和能力不斷的豐富著游戲內(nèi)容，孩子們?cè)谧灾饔螒蛑械陌l(fā)現(xiàn)，也是他們的興趣體現(xiàn)。孩子們?cè)谟螒蛑杏辛俗灾靼l(fā)展，和同伴之間有了多次互動(dòng)，他們共同協(xié)商一起合作，推動(dòng)他們游戲的發(fā)展。