<p>——有感于信州區(qū)第五屆中小學(xué)美術(shù)教師技能培訓(xùn)</p><p><br></p> <p> 何謂美術(shù)？</p><p> 一說，創(chuàng)造“美"的技術(shù)。悅目而已！</p><p> 又說，是傳遞精神、表達情感之語言。使孤傲的朱耷、空靈的弘一、內(nèi)斂之白石立于不朽！使唐寅、徐渭不再絕唱！</p><p> 終為文化之現(xiàn)象。試想萬余年前，人類尚無完善的語言，系統(tǒng)的文字用以傳達記載情感之時，便在拉斯科等洞穴中肆意描繪。一直伴隨人類走至今日走向未來……</p><p> 美術(shù)教育何為？</p><p> 在學(xué)習(xí)活動中體會認識人類文明之脈絡(luò)精神，繼而創(chuàng)新發(fā)展，并形成對世界發(fā)展變革之全局觀，建立健康審美情趣，切身感受生活之美、藝術(shù)之美，進而激發(fā)出創(chuàng)造美之愿望。</p><p> 幸于斯地</p><p> 800里信江兩岸稻花香里一片，武夷、靈山庇佑祥和安康；涵少華之靈秀、吞鄱湖之浩瀚，閩浙皖贛之咽喉，荊吳文化之融匯；朱熹、婁諒構(gòu)建理學(xué)正宗，稼軒、陸羽駐足喘息躊躇滿志；朝立師德、山隱葛洪。 </p> <p> 幸于斯志</p><p> 志同道合之眾青年，揣夢想敢追求，憑寄熱土之濃情，職業(yè)之使命，未來之擔(dān)當(dāng)。勤于思、實于踐，尋鄉(xiāng)土之根，探傳承之法，立創(chuàng)新之意，苦于識、困于境，而反策于學(xué)。</p> <p> 幸于斯教</p><p> 師者，一開，江西省美術(shù)教研員也，博于學(xué)精于業(yè)，應(yīng)邀于困頓，欣然相授。 從容理史明于絡(luò)：談雙基，議三維，劍指美育核心素養(yǎng)；嚴(yán)謹(jǐn)策法切于精：深挖文化之魂，聳立高意，問題價值引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動；廣博認知拓于寬：立足學(xué)科，凸顯地域，匯入綜合；詳盡實例悟于微：動靜呈現(xiàn)，對癥啟發(fā)，挽漸遠之“灶畫"，喚殘瓦枯木于新生，化地域特產(chǎn)于變身，升作品展示之魅力……</p><p> 分條析理，截偽續(xù)真，燭慧炬于重昏，撥煙霞而前行！</p> <p> 幸于斯時</p><p> 恰逢《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作意見》之重磅頒布，令美育于普及，揚文化之傳承，強特色于彰顯。明晰方向，驅(qū)師睹之迷霧，勒學(xué)科于邊緣。</p> <p>朝小夏晨嵐老師</p><p>翻舞板燈于一室之內(nèi)！</p> <p>秦中張雨璇老師</p><p>坐擁信江無限風(fēng)情！</p> <p>六中尹瑩老師</p><p>談研磨之艱，成長之樂！</p> <p>師院阮如嵩老師</p><p>道個性技法之表達！</p> <p>五小肖紅老師</p><p>浸畬族習(xí)俗之情愫！</p> <p>一小沈美娟老師</p><p>探理學(xué)婁氏之滄桑！</p> <p>逸夫鄭璐老師</p><p>賞鄱湖生態(tài)之和諧！</p> <p>逸夫張蕾老師</p><p>唱響城市綠色之歌！</p> <p>一小吳倩老師</p><p>揚詞中龍稼軒之豪氣！</p> <p>五小楊希萌老師</p><p>隨時代雙創(chuàng)之步伐！</p> <p>六小張紫紅老師</p><p>緬懷先烈壯心志！</p> <p>沙小尹馨翊老師</p><p>品地域習(xí)俗之趣味！</p> <p>實驗徐虹老師</p><p>朝先賢書院之精神！</p> <p>時喬林雅婷老師</p><p>展特色版畫之魅力！</p><p><br></p> <p>沙小張明震老師</p><p>尋地方特產(chǎn)之內(nèi)涵！</p> <p>四中查瑜芳老師</p><p>研國學(xué)內(nèi)化于筆端！</p> <p> </p><p><br></p><p><br></p><p> 幸立斯地、遇斯時、從斯業(yè)，逢機遇應(yīng)挑戰(zhàn)，愿與各同仁攜手共進，切實提升孩童之核心素養(yǎng)而努力！</p><p> </p><p><br></p><p> 謝，各領(lǐng)導(dǎo)支持、諸同仁信任、師院學(xué)府參與、信美學(xué)校之辛勞付出！</p><p> 謝，讀完本篇并不吝賜教之師！</p>