走進嘉懿課堂，感受品質(zhì)教育——嘉定一中數(shù)學課堂的啟示

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楚雄州中小學（幼兒園）管理干部掛職學習交流簡報（第34期） 　　數(shù)學學科雖然是源于生產(chǎn)和生活以研究數(shù)和形為主的科學，數(shù)學概念的掌握和運用往往離不開數(shù)學問題解決的實踐，而數(shù)學解題是枯燥和充滿挑戰(zhàn)的，為了滿足學生發(fā)展的需要，老師在課堂上不能有過多的“題外話”，高密度的課堂學習任務(wù)足以說明這一點。嘉一中的學子在老師的帶領(lǐng)下在課堂上能夠“安靜而豐富”的學習，真正做到安靜的思考，全力的投入，用內(nèi)在的力量，理性的睿智，“嘉言”在于妙處，“懿行”在于實處，“嘉懿”思維讓思維過程真實可見，“嘉懿”學習是“讓深度學習真實發(fā)生”的體現(xiàn)。通過深入嘉定一中的數(shù)學課堂聽課，談?wù)勔韵聝牲c粗淺的感受： 　　1. 教師主動“升維”是課堂教學改革的前提 以“教研升維”主題的嘉定區(qū)第四屆品質(zhì)教育學術(shù)節(jié)，以實現(xiàn)教研工作的“新情境、新變化、新價值”目標，引領(lǐng)教師從理解到認同，增強教研“升維”的主動性，達到思想認識的升維、服務(wù)功能的升維、教研改革的升維；力促教師從研究到實踐，增強教研“升維”的實效性，加強全面育人研究、突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)實踐、創(chuàng)新教研工作方式。嘉定一中的課堂教學，在“合作—創(chuàng)新教育”模式的頂層設(shè)計下，本著“多元、豐富、動態(tài)、生長”的目標,內(nèi)涵豐富，各具特色，如在嘉定區(qū)第四屆品質(zhì)教育學術(shù)節(jié)的展示課中，權(quán)家鑫老師在“兩條直線的夾角”的授課中，進行的“復習舊知，引入概念—自主探究，推導公式—例題示范，學會應(yīng)用—歸納總結(jié)，領(lǐng)悟思想—布置作業(yè)，鞏固提高”的逆行設(shè)計，從追求的結(jié)果（目標或標準）出發(fā)而開始設(shè)計的教學活動，邏輯嚴謹，思維縝密，使得深度學習在課堂上真實發(fā)生；又如樊惟媛老師在“二階行列式”的教學中，采用了“學習目標—課前導學（材料閱讀、自我感知）--課堂交流（承舊啟新、鞏固新知、應(yīng)用提高、歸納小結(jié)）”的順序進行教學設(shè)計，在教學過程中各個環(huán)節(jié)自然銜接，巧妙過度，知識和能力得以較好的落實。課堂教學并非一個固定的模式，但教學效果的達成上是一致的，都體現(xiàn)了鮮明的目標，生動活潑的教學過程，師生思想觀點的碰撞，知識的生成和學生的生長，使得教學的效果更加突出，體現(xiàn)教師的教育智慧。這些教學模式要么為教師向?qū)W校申報開展的挑戰(zhàn)性項目，要么為教師課題研究的項目，充分體現(xiàn)了頂層設(shè)計和執(zhí)行落實的統(tǒng)一，理論性和實踐性的統(tǒng)一，可行性和可操作性的統(tǒng)一，教師專業(yè)發(fā)展和學生成長的統(tǒng)一，真正起到了“一校引領(lǐng)帶動片區(qū)“發(fā)展的作用。 　　2. 師生用心踐行“安靜而豐富”課堂 數(shù)學思想是對數(shù)學知識和方法本質(zhì)的認識，是解決數(shù)學問題的根本策略，它直接支配著數(shù)學的實踐活動。嘉定一中數(shù)學課堂，看似跟常規(guī)課堂沒有什么區(qū)別，但在高效課堂的背后，其獨特之處在于：（1）上課之前老師做了精心的準備，包括每一道題所有可能用到的方法和思路；（2）由于學生的基礎(chǔ)和素養(yǎng)好，教師必須具備超強的應(yīng)對能力，以便應(yīng)對學生提出了的新方法、巧辦法；（3）學生在課堂上的自我管理和主動學習的意識較強，老師不需要操心學生是否會專注于課堂學習；（4）注重學生思維能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學生解決問題時注重思維的過程；（5）體現(xiàn)數(shù)學思維的嚴謹性，解題時要有理有據(jù)，不做沒有根據(jù)的事情，特別是數(shù)學證明更是如此；（6）注重運算能力的培養(yǎng)，不在簡單地數(shù)字運算上耽誤時間，但關(guān)鍵運算過程板書卻不省略；（7）鼓勵學生用多種方法解決問題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性；（8）課堂的互動不在于高聲的言語，而是知識運用和思維過程的互動，學生看似不言語，其實很專注；（9）課堂和諧民主，師生平等對話，學生隨時可能會向老師質(zhì)疑；（10）老師的情商高，無論是應(yīng)對學生提出的問題，還是教育管理學生，都充滿著藝術(shù)性，學生即便收到批評也是心服口服的。數(shù)學學習是充滿艱辛和枯燥乏味的，嚴謹而充實的數(shù)學課堂，學生開闊了思維，歷練了意志，老師則始終如一，初心不改，苦中有樂，這是數(shù)學精神之所在。