教而思，思而省，省而行，行而進——西街小學語文教研組期中質量分析會

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為了如實地評價前半學期教學質量，查找、發(fā)現(xiàn)問題，為改進教學工作提供依據(jù)，同時為了積累成功經驗，促進教學發(fā)展，我校在老師認真批閱、解讀、自我分析試卷的基礎上，于11月18日下午召開了語文期中質量檢測分析會。 　　會議由語文教研組組長王亞娟主持，先由各年級老師各自從命題的特點、學生答卷情況、取得的成績、存在的不足和問題進行了具體、全面、客觀的分析和評價。再通過對本年級的優(yōu)秀率、合格率等方面的詳實數(shù)據(jù)進行橫向、縱向比較，尋找差距，并結合自己在平時教學中的做法，找出形成差距的原因，進一步總結提升教學質量的策略和方法。 　　一年級組張育鴿老師，針對一年級答卷情況進行對照分析，學生基礎知識掌握比較牢固，大多數(shù)學生的學習態(tài)度端正，但個別學生審題不夠仔細，學習上缺乏自覺性，有些知識不能活學活用，寫話能力有待提高。今后要繼續(xù)加強學生學習習慣的培養(yǎng)，夯實基礎知識，注重拓展訓練，提高學生活學活用的能力。 　　二年級，裴亞娟老師會上說到，學生基礎知識掌握不牢固，特別是識字、寫字方面平時訓練沒有面面俱到，個別學困生抓得不緊，有掉隊現(xiàn)象，學生審題能力較差，書寫的基本功有待進一步提高。今后會更加重視學習習慣的培養(yǎng)，加強閱讀訓練，重視積累，培養(yǎng)良好的審題、答題習慣。 　　三年級，龐玉萍老師會上談到，學生對字音、字詞掌握不夠牢固，答題時粗心大意，馬虎潦草，錯別字較多！另外就是在平時教學中忽略了對閱讀的訓練，失分率較高。語文基礎知識的訓練不能放松，應在夯實基礎的同時，培養(yǎng)孩子讀題審題能力，激發(fā)孩子的閱讀興趣，多讀書，讀好書，提升學生的語文素養(yǎng)。   四年級趙會珍老師說到，四個班成績參差不齊，總體來說試題難易程度適中。學生書寫習慣差， 對于基礎性知識掌握不牢固，對所學知識不能靈活運用。今后將勤抓學生書寫，在閱讀教學中注意培養(yǎng)學生的知識遷移和情感體驗。 　　五年級，張翠芳老師談到，從答卷反映出學生基礎知識掌握不扎實，閱讀理解能力差，審題不認真，習作缺乏想象力。今后教學中繼續(xù)狠抓學生書寫習慣，重視生字詞教學，幫助學困生夯實基礎知識。閱讀教學注重方法傳授，逐步提高學生的理解能力。鼓勵學生多讀課外書，豐富知識，開闊眼界。注重讀寫結合訓練，培養(yǎng)學生語言運用能力，教學中重視語文與生活的結合，把閱讀課上學習到的方法應用的習作中。 <h1 style="text-align: justify;">　　六年級葉紅艷老師認為，要抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣，教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。在寫作指導上，應多下功夫，結合學校的讀書筆記，小練筆，循序漸進提高寫作能力。</h1> 　　教研組長王亞娟對前半期的教研工作進行了總結，每位任課教師也談了自己今后的教學打算。最后大家達成共識，明確了今后努力的方向: 1.依拖課題求發(fā)展，全面提高教育教學質量。2.以“好課堂”為抓手，改變課堂教學現(xiàn)狀，促進課堂教學改革。3.組織教師參加培訓，實現(xiàn)專家引領。4.抓住課本,吃透教材,向課堂40分鐘要質量。5. 重視基礎知識的鞏固,加強對各種句式的練習。 6.加強閱讀訓練，同時加大課外閱讀量。 7.在教學中,要求學生發(fā)揮主觀能動性大膽表達,變被動為主動學習。 8.加強作文訓練,培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力，全面提高學生的習作能力。 　　最后教導處高錦賢主任總結了本次會議。高主任高度強調，對期中考試成果的總結并不是一個結束，而恰恰是一個開始，它為我們后半學期的教學工作指明了方向，要立足“追求生本教育，鍛造靈動課堂”教學模式，向課堂40分鐘要質量。同時給老師們提出了切實可行的教學策略：要繼續(xù)認真鉆研教材，上好每一堂課，教學中，要注重重難點的把握，努力提高課堂的實效性；注重作業(yè)的布置、批改和糾錯；加強學生學習習慣和答題品質的培養(yǎng)，進一步提優(yōu)補差，縮小差距，全面提高教育教學質量。 圖文：五年級語文組審核：王亞娟邢芳紅