<p> 河南省培名師學(xué)習(xí)心得</p><p> （2020年11月18日下午）</p> <font color="#167efb">信金煥，衡水中學(xué)校長(zhǎng)助理兼教師發(fā)展中心主任，河北省首批中學(xué)正高級(jí)教師，特級(jí)教師,中國(guó)婦女十二屆代表大會(huì)代表、河北省十三屆人大代表。曾獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)三八紅旗手、教育部名師領(lǐng)航信金煥工作室主持人、河北省中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科名師、河北省第五屆十大女杰、燕趙百名優(yōu)秀女性、河北省三三人才工程二層次人選，河北省中小學(xué)幼兒園骨干教師、河北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、衡水市?yōu)秀班主任、衡水市學(xué)科帶頭人、衡水市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。出版了《塑造靈魂》(福建教育出版社)《衡中名師教育手記—好的教育是生命的彼此成就》，《花開的聲音》《那些花兒》《從衡水中學(xué)走向清華北大》等,《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《教育名家》《華夏教師》封面人物。</font> <p><br></p><p> </p><p><br></p><p> 世界巨大，我以渺小來(lái)愛它。時(shí)間悠長(zhǎng)，我以短暫來(lái)愛它。</p><p> 以此為題記。</p><p> </p><p> </p> <h1 style="text-align: center;"> 聽信金煥老師講座有感</h1> （盧敏：河南省商城高中）<div><br><h1> 我們永遠(yuǎn)都在崇拜閃閃發(fā)光的人。他們有強(qiáng)大而無(wú)可抗拒的魅力和力量征服著世界，但我們永遠(yuǎn)不知道他們有什么樣的經(jīng)歷和努力，換來(lái)了閃亮的人生。<br> 感謝信金煥老師今天下午真實(shí)、真情的分享，《指向?qū)徝黎b賞與品質(zhì)的“敘事語(yǔ)文”》讓我們找到了答案。在她3個(gè)小時(shí)的娓娓敘事中，我們?nèi)襞R秋水，如沐春風(fēng)。<br> 講座開始前，信老師給我的印象是美麗、干練、自信。講座聽完后，我對(duì)她的印象是知性、溫情、務(wù)實(shí)、親切、執(zhí)著、堅(jiān)定！她說(shuō)：“教育是生命的彼此成就?！边@一路走來(lái)，語(yǔ)文教育工作讓她從戾氣、怨氣走向和氣、志氣。在今天的講座里，我看到了信老師職業(yè)經(jīng)歷里完成的三個(gè)“確定”：<br> 一、從“信手拈來(lái)”的語(yǔ)文閱讀分享會(huì)，信老師在自己姓名解讀中<b>確定了職業(yè)中的自己</b>：“前生子美只君是，信手拈來(lái)俱天成?！?lt;br> 二、從丈夫留著的那盞燈里、從講到家庭時(shí)自然流露出來(lái)的幸福眼神中、從與妹妹和母親的訣別痛惜里、從女兒對(duì)爺爺?shù)纳钋槊枋鲋?，信老師被親情軟化，<b>確定了生活中的自己</b>：“一向年光有限身，滿目憐取眼前人?！?lt;br> 三、從《花開的聲音》到《倔強(qiáng)》，從主題班會(huì)的發(fā)言到各類頒獎(jiǎng)詞的寫作應(yīng)用，育人的時(shí)間，在她這里，從在校的3年，延伸到漫長(zhǎng)的10年，20年，30年，一輩子……她將教育的陣地由教室延伸到人生，學(xué)習(xí)的視野由生活提煉出語(yǔ)文，用語(yǔ)言表述著溫情，借歌聲傳遞著精神，她<b>確定了事業(yè)中的自己</b>：讓語(yǔ)文成為學(xué)生的終身素養(yǎng)，可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠(yuǎn)之事君，無(wú)不包羅。<br> 她是語(yǔ)文教育的追求者，癡迷者，探索者，引領(lǐng)者。初站講臺(tái)她的職業(yè)期待是“名校成就名師”，讓優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)成就更好的自己。走著走著，她將職業(yè)做成了事業(yè)，追尋的方向是“名師成就名校”，讓卓越的自己造福更多的師生。當(dāng)年，信金煥老師以衡水中學(xué)為驕傲；如今，衡水中學(xué)以信金煥老師為驕傲！<br> 課間討論的時(shí)候，有的老師在問：“信老師的講座，語(yǔ)文在哪里呢？”語(yǔ)文就在她對(duì)學(xué)生人格的塑造里、素養(yǎng)的培植里、人生的影響里、自己幸福也讓周圍人因她而幸福的珍惜里、想當(dāng)教育家的夢(mèng)想與實(shí)踐里……<br> 我們?cè)谧母魑唬瑹o(wú)論是卑微如我來(lái)自大別山區(qū)貧困縣的一名普通老師，還是領(lǐng)航如尤老師、金老師，走到今天其實(shí)都已經(jīng)不再是自己的成長(zhǎng)，而是要扛起更多的責(zé)任。他們從語(yǔ)文老師中走出來(lái)，成為國(guó)家或省人大代表、教育督學(xué)；又從這些身份中回到語(yǔ)文老師中去，以領(lǐng)航專家的身份領(lǐng)航更多的我們。<br> 信老師和康橋蘋果的故事，她能將一棵樹木引入對(duì)生命的追索，從而形成自己的教育理念和思想。這就是名師成向教育家的道路??！其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)，無(wú)論是中國(guó)古代的教育家孔子，還是西方古代教育家柏拉圖、亞里士多德，他們是教育家，也同時(shí)是思想家、哲學(xué)家。今天一天的課程，尤老師和信老師兩位大家的教育思想，讓我們短暫地得以管中窺豹，若我們能夠領(lǐng)悟一二，恐怕也足以讓我們受益許久。<br> 已經(jīng)不是一句簡(jiǎn)單的“感謝”可以表達(dá)對(duì)他們的敬意。我想最好的感謝就是用我們每位學(xué)員日后持續(xù)的成長(zhǎng)向他們致敬！?。?lt;/h1></div>