<p>呂開妹小數(shù)工作室今日在綠洲小學開展教學交流活動?；顒臃稚衔缦挛鐑蓧K。</p><p>上午三節(jié)課，執(zhí)教者分別為:工作室導師、省市縣課堂教學比賽優(yōu)勝者、土門中心小學副校長鄭淑霞，工作室學員、省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者、城關(guān)二小教師王瑋，縣教學能手城關(guān)三小教師任興瑞。</p><p>下午邀請省教科院張彬博士專題講座。</p><p>工作室所有成員，綠洲小學大部分教師全天參加。下午的講座邀請全縣各地小學數(shù)學教師代表聆聽。黃花灘、西靖、大靖委派部分教師觀摩課堂。</p> <p>呂老師為聽課者準備的聽課筆記，聽課記錄單，下面有工作室公眾號二維碼。</p> <p>鄭淑霞，今年帶領(lǐng)土門中心小學數(shù)學教學走出質(zhì)量低谷，在全縣優(yōu)質(zhì)課比賽中取得佳績。工作競賽都有斬獲，值得點贊！</p><p>她的執(zhí)教題目是三年級數(shù)學《分數(shù)的初步認識》。</p> <p>折紙的二分之一。</p><p>先動手折紙，展示學生折紙后，屏幕顯示更多的“平均分”，鼓勵學生感性認識、學會判斷，并充分表達:</p><p>“平均分成兩份，每份是他的二分之一?！?lt;/p><p>“不能用二分之一表示，因為不是平均分?！?lt;/p><p>不簡單用是或否，而是鼓勵孩子大膽說明理由，訓練表達力(思維力）。</p><p>后面教學中也是如此，教師不包辦，鼓勵學生上臺表達。</p> <p>教態(tài)親和，笑臉盈盈。能融入課堂，師生和教學內(nèi)容、組織融為一體。</p><p>鼓勵孩子，用肢體語言關(guān)照邊角前后的孩子，體現(xiàn)“面向全體”“以生為本”的意識。</p> <p>教師指導學生讀書，看分數(shù)的概念。然后師生互動，板書分數(shù)概念。</p><p>這是區(qū)別于當下很多老師只用多媒體、不指導讀課本或忽視板書的地方，需要特別提點。</p> <p>師:看圖，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？</p><p>生:涂色部分越來越少。</p><p>師:為什么呢？</p><p>生:分得越來越多。</p><p>簡單的分數(shù)，形象的看，學生都沒問題。但具體到三只之一和八分之一，就出現(xiàn)差異了。張博士說，這就是孩子認知困難所在。有的孩子不會或者錯誤判斷大小。這有待于后續(xù)教學螺旋加深認識。</p> <p>培養(yǎng)數(shù)感，估算意識。</p> <p>世界各國國旗中認識分數(shù)。</p><p>認識生活中的分數(shù)。</p> <p>任興瑞，城關(guān)三小老師。課堂里的多媒體技術(shù)運用嫻熟，是數(shù)年前聽他課的印象。</p><p>他講授六年級數(shù)學《百分數(shù)的認識》。</p><p>名人名言，引入新課，用心良苦。</p><p>接著引入鐘南山頭像和非典、新冠疫情記錄，哪次更嚴重？</p><p>生:2003年非典更猛烈</p><p>生:2013死亡率10%，2019死亡率是2.4%，所以……</p><p>把百分數(shù)和時代主題柔和一起，知識教育和價值觀教育，春風化雨，潤物無聲。</p><p><br></p> <p>出示百分數(shù)學習內(nèi)容。</p><p>讀書，認識百分數(shù)。限時，勾畫重點。</p><p>學生分享閱讀成果，找出特殊的百分數(shù)，師總結(jié)百分號前面的數(shù)，可大可小。</p><p>后續(xù)教學中，提到100%和1%是最大最小的百分數(shù)嗎？回顧到此時讀書的效果，回憶126%和0.3%，借此強化閱讀學習。體現(xiàn)了任對課本閱讀的重視。</p> <p>思考生活中的百分數(shù)。限時。</p><p>交流個體的認識。限時。</p><p>期間教師巡輔，個別交流，發(fā)現(xiàn)問題。</p><p>:青島啤酒看成一百份，酒精度3.4%(！)</p><p>:誰來補充，糾正？</p><p>:把青島啤酒看成一百份，其中酒精占三點四份。</p><p>還有孩子:酒精度是啤酒的3.4%。</p><p>這說明百分數(shù)的理解確有難度。</p><p>？哪種酒容易醉？為什么？</p><p>？酒精度高低來區(qū)分。</p><p>從生活中的常識看百分數(shù)大小的比較。</p><p>任的講解不疾不徐，溫和有條理。</p> <p>師生對話交流，親和，耐心，平等，鼓勵，有錯必糾，讓其他學生糾。培養(yǎng)合作意識，也激發(fā)成功意識，強化改錯意識。</p> <p>植樹問題中植入八步沙六老漢，成活率高，才有一片綠。數(shù)學來源于生活。讓數(shù)學形象生動感性，而且進行必要的情感態(tài)度價值觀教育，做到教書育人無縫對接。</p> <p>游戲搶答，從成語中找出百分數(shù)。</p><p>數(shù)學和語文和生活結(jié)合，考核總結(jié)學習效果。</p><p>:十全十美，10%；為什么？</p><p>:事倍功半，50%，為什么？</p><p>:事半功倍？150%，為什么？</p><p>:一箭雙雕呢</p><p>綠洲小學生顯然對成語理解有點問題，本節(jié)課數(shù)學知識與語文知識的銜接有困難。</p><p><br></p> <p>第三節(jié)是城關(guān)二小王瑋老師執(zhí)教六年級數(shù)學《百分數(shù)的意義》。王能文能武，語文數(shù)學藝術(shù)都能勝任，都有出色成績，是我們預(yù)期的“一專多能”型人才。</p> <p>對學生百分數(shù)的書寫悉心組織點評，為后續(xù)作業(yè)書寫奠基。成熟教師的優(yōu)良之處。</p> <p>王更加注重學生表達，當堂落實“生教生”。</p><p>她把學生作業(yè)投放到大屏幕上，讓學生自己登臺闡述他的解題過程，然后讓其他學生點評對錯，幫助糾正，補充。</p><p>教是最好的學，交流是最好的習。</p><p>組織學生練習、講解，是生本理念的體現(xiàn)，也是表達訓練的現(xiàn)場實踐。</p> <p>用多媒體技術(shù)，以學生作業(yè)為例，組織總結(jié)百分比的意義:一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾。</p> <p>王很用心，事前準備充分，事中注意改變。她的課件屏幕背景設(shè)計通通為深綠，文字或黃或紅，對比鮮明；發(fā)現(xiàn)前課小白板的問題，迅速更換了墨綠色小黑板。</p> <p>百分數(shù)的作用，簡單明了，便于比較。</p><p>啟發(fā)學生動腦思考，學會總結(jié)，敢于表達，敢于交流。這種生本意識貫穿全課。</p><p>舉例百分數(shù)，關(guān)于超載客車，關(guān)于投籃概率，關(guān)于沙漠化，關(guān)于釣魚島，王都能在學習百分率知識的同時，教育學生不做超載車、積極鍛煉、保護環(huán)境、“綠水青山就是金山銀山，八步沙精神”，保家衛(wèi)國等，體現(xiàn)教育的科學性、人文性，二者相得益彰。將德育糅雜于學科教學，天衣無縫，時時處處，要點贊哦。</p> <p>用百分數(shù)總結(jié)，老師的即興精彩總結(jié):</p><p>百分之三十的學生不能積極發(fā)言。</p><p>希望大家用百分百的精力投入學習。</p> <p>總結(jié)知識點。完美收官。</p> <p>三節(jié)課之后的說課。</p><p>鄭淑霞突出反思得失。</p><p>2.課前交流互動熱身不足，對課堂效果有折扣。</p><p>3.對孩子們異乎尋常的思維和發(fā)言重視不夠。孩子們提出四分之三的分數(shù)，因為時間關(guān)系和目標設(shè)置，老師未置可否。</p> <p>任興瑞說課。張博士點贊任關(guān)于數(shù)感的培養(yǎng)和闡述，但遺憾他忽略了數(shù)據(jù)分析的意識培養(yǎng)，因為在他疫情舉例中已經(jīng)有滲透，可惜是無意識。</p><p>大靖四小吳建斌聽課后大膽登臺發(fā)言。他尚需要向任學習那種不慌不燥的風格。</p> <p>王瑋說課。</p> <p>第三個環(huán)節(jié)，評議交流。</p><p>我的認識:</p><p>教態(tài)端莊大方。</p><p>師生關(guān)系民主。</p><p>多媒體技術(shù)運用嫻熟。</p><p>數(shù)學和生活密切聯(lián)系，注意培養(yǎng)學生閱讀習慣。</p><p>生本意識上，鼓勵學生主動學習，積極思考探究，努力合作互動，敢于表達交流。</p><p>教書育人揉為一體，知識技能學習和習慣行為培育、學法指導、情感態(tài)度價值觀互相滲透，春風化雨，潤物無聲。</p><p>對學情的了解認知不夠。</p><p>不同層次學生的關(guān)照、督促、指導和訓練需要進一步落實。</p><p>對學生突兀的千奇百怪的問題或解答應(yīng)對還需要經(jīng)驗的積累。</p><p>說課說什么？更多指向怎樣做？為什么這樣做？做得怎么樣。對亮點和敗筆要深入挖掘背后的理念、習慣。</p> <p>張彬點評:</p><p>古浪教研氛圍濃厚</p><p>老師們準備充分，愿意交流分享</p><p>關(guān)于鄭淑霞:</p><p>雙基要重視，鄭讓學生折紙，動手能力培養(yǎng)，做的比較好。理解部分和整體，三分之一和八分之一的大小，學生會出錯，認清整體都是1，分法不同，占比不同。</p><p>課堂追問做得好。</p><p>關(guān)于任興瑞</p><p>非典、新冠等引例很好，突出數(shù)感和數(shù)據(jù)分析意識培養(yǎng)。</p><p>成語練習很好，數(shù)學要學好，基礎(chǔ)在語文。理解能力，基礎(chǔ)在語文。</p><p>圖形語言和數(shù)字語言互為滲透。</p><p>獨立思考，限時自學，說明老師觀念變了，準備很充分。</p><p>關(guān)于王瑋</p><p>基本功很扎實，強調(diào)讀寫。</p><p>會用數(shù)學眼光看世界(手機電量，疫情），會用數(shù)學思維思考世界</p><p>會用數(shù)學語言去表達</p><p>價值觀的滲透，國家意識、國際理解等核心素養(yǎng)的教育性教學，德育滲透很好。</p><p>大餐做得好，還要食客愛吃會吃，吃過了再來有人欣賞，就是美食了。</p><p>執(zhí)教者就是大廚。</p><p>觀摩者就是食客。</p><p>高明的點評就是美食的欣賞者。所有食客因為點評賞析而心領(lǐng)神會，賞心悅目。</p><p>那么，今天的活動，就是一場盛宴。</p> <p>呂開妹點評</p><p>沒來及記錄</p> <p>下午，張彬博士做了學術(shù)講座。</p><p>講座題目是《學科核心素養(yǎng)與學生學習力的培養(yǎng)》。張博士以數(shù)學廣角為例，給與會教師講解如何在課堂里培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。深入淺出，曉暢自如。</p> <p>博士提到張景中院士教育數(shù)學的思想。</p><p>我縣初中數(shù)學名師工作室或可申請加入甘肅省教科院推行的該項目。</p><p>教育數(shù)學三原理:</p><p>在學生頭腦里找概念</p><p>從概念里產(chǎn)生方法</p><p>方法要形成模式。</p><p>數(shù)學主題教學。教學的整體化，單元教學。目標設(shè)定要考慮課時，課文，單元。</p> <p>昨夜對接活動時，和綠洲曾昌輝校長達成一致，上課講座的地方，從錄播室轉(zhuǎn)移到報告廳。報告廳有大屏，座位足夠多。事實證明，調(diào)整是必要的。下午參加會議的老師提前來聽課，座無虛席。</p> <p>寄語所有與會人員，一要聚精會神提高質(zhì)量，二要練好內(nèi)功加快發(fā)展。</p><p>感謝橫梁教育工作站和綠洲小學的支持。</p><p>感謝教育局電教室小孟跟蹤拍照報道。</p>