<p style="text-align: center;">陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，</p><p><br></p><p style="text-align: center;">“游戲是兒童的心理特征，</p><p><br></p><p style="text-align: center;">游戲是兒童的工作，</p><p><br></p><p style="text-align: center;">游戲是兒童的生命。”</p><p><br></p> <p> 為了更好地優(yōu)化班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，滿足幼兒個(gè)性化活動(dòng)的需要，同時(shí)為了促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)，激勵(lì)教師不斷探索的熱情。11月19日至11月20日，我園開(kāi)展了區(qū)域游戲觀摩研討活動(dòng)，本次活動(dòng)采用體驗(yàn)觀摩的形式，完整了解各班區(qū)域活動(dòng)材料投放、游戲開(kāi)展、進(jìn)行、教師指導(dǎo)與總結(jié)。</p> 基于兒童 且思且行 <p> 為了給幼兒提供適宜的、豐富的區(qū)域環(huán)境及材料，開(kāi)學(xué)以來(lái)，教師們就根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律、興趣和班級(jí)特色，充分利用有限的空間和身邊的自然物及半成品，因地制宜、挖掘本土資源、寓教于樂(lè)，與孩子們共同創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)個(gè)富有童趣的班級(jí)區(qū)域。</p> <p> 教師們通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)與探索，加強(qiáng)了對(duì)廢舊材料的多元化利用，精心構(gòu)思、靈動(dòng)設(shè)計(jì)，力求使提供給幼兒的操作材料集趣味性、教育性、創(chuàng)新性于一體。從幼兒角度出發(fā)挖掘可利用資源，對(duì)不同區(qū)域多角度進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。</p> <p> 明確的區(qū)域劃分，細(xì)致的區(qū)域規(guī)則，看得出來(lái)老師們十分用心的為孩子們創(chuàng)設(shè)溫馨有趣的區(qū)域環(huán)境。</p> 實(shí)地觀摩 有的放矢 <p> 活動(dòng)開(kāi)始前教師都會(huì)向幼兒介紹每天新投放的區(qū)角材料，以及較難材料的玩法，讓孩子們能真正會(huì)玩，喜歡玩。</p> <p> 觀摩中孩子們沉浸在豐富的區(qū)域游戲中，有視野開(kāi)闊的建構(gòu)區(qū)、絢麗奪目的表演區(qū)、溫馨的娃娃家、材料齊全的小餐廳、理發(fā)店、緊跟主題要求發(fā)現(xiàn)的世界、疫情防控站，還有各類創(chuàng)意美工區(qū)域，幼兒興致勃勃地根據(jù)自我意愿和需求自主選擇活動(dòng)區(qū)域，互相合作，在輕松愉快的氛圍中充分體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)，在這些小小區(qū)域中創(chuàng)造無(wú)限可能。</p> 追隨兒童? 綻放成長(zhǎng) <p> 寶貝們自由搭建建筑物、科學(xué)小探索、角色扮演，樣樣都很棒哦！</p> <p> 角色區(qū)是深受小朋友們喜愛(ài)的一個(gè)區(qū)，老師們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了適合班級(jí)的角色區(qū)。小班的娃娃家、小廚房，中班的小小理發(fā)店、燒烤吧。還有緊扣實(shí)時(shí)的疫情防控站。老師們各個(gè)腦洞大開(kāi)，創(chuàng)意無(wú)限，小朋友們?cè)谟螒蛑斜M情地扮演著自己的角色。</p> <p> 在區(qū)域操作活動(dòng)過(guò)程中，老師充分尊重幼兒的意愿，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域中自由地選擇和取用材料，充分發(fā)揮游戲的自主性和主體性，孩子們通過(guò)與材料的互動(dòng)、與同伴的互動(dòng)，在愉悅的情緒中獲得動(dòng)手能力、思維能力、社交能力等方面的發(fā)展。</p> 分享反思? 交流進(jìn)步 <p> 在觀摩過(guò)程中老師們?cè)诳?、?tīng)、想、說(shuō)的過(guò)程中分享學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展和準(zhǔn)備中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題。</p><p> </p> <p> 在這次全方位的區(qū)域觀摩體驗(yàn)活動(dòng)中我們不僅成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，也在深深的反思。如何將區(qū)域活動(dòng)得主動(dòng)權(quán)真正的還給幼兒，讓孩子們?cè)诓僮黧w檢中收獲成長(zhǎng)？老師們也有這樣的苦惱， 加班加點(diǎn)辛苦創(chuàng)設(shè)的區(qū)域環(huán)境與提供的區(qū)域材料幼兒并不感興趣, 自制的玩教具孩子們很快就失去興趣？同時(shí)材料投放的層次性問(wèn)題。如何根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)分層次多結(jié)構(gòu)的投放是區(qū)域材料真正吸引幼兒同時(shí)又能給孩子們帶來(lái)挑戰(zhàn)？</p><p> </p> <p> 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷反思老師們通過(guò)此次觀摩活動(dòng)提高了對(duì)區(qū)域游戲的認(rèn)識(shí)和了解，也拓寬了組織開(kāi)展區(qū)域游戲的視野。相信未來(lái)我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和反思中會(huì)“域”到更美好的童年。</p> <p style="text-align: center;">在孩子的世界里</p><p><br></p><p style="text-align: center;">老師努力成為一名追隨者</p><p><br></p><p style="text-align: center;">追隨孩子的目光</p><p><br></p><p style="text-align: center;">追隨孩子的喜好</p><p><br></p><p style="text-align: center;">追隨孩子探索的腳步</p><p><br></p><p style="text-align: center;">然后和孩子一起創(chuàng)造著</p><p><br></p><p style="text-align: center;">體驗(yàn)著、幸福著、成長(zhǎng)著</p><p><br></p><p style="text-align: center;">小區(qū)域里處處蘊(yùn)藏著豐富的智慧</p><p><br></p><p style="text-align: center;">讓環(huán)境和游戲?yàn)榻逃?lt;/p><p><br></p><p style="text-align: center;">在小區(qū)域里</p><p><br></p><p style="text-align: center;">看見(jiàn)孩子的大未來(lái)</p><p><br></p> <p style="text-align: right;">編輯：金艷嬌</p><p style="text-align: right;">時(shí)間：2020.11.20</p>