<p>活動(dòng)時(shí)間:2020.11.17</p><p>主講人:張亞妮</p><p>主持人:張麗靜</p><p>攝影:張國英</p><p>美篇編輯:張國英</p> <p>平順青小，人才濟(jì)濟(jì)</p><p>三尺講臺(tái)，異彩紛呈</p><p>你追我趕，一起提升</p><p>互幫互助，砥礪前行</p><p><br></p> <p> 為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)能力和整體素質(zhì)提高，我校低段語文教師，于11月17日下午，在牛桂芬組長帶領(lǐng)下，就張亞妮老師執(zhí)教的《搭船的鳥》進(jìn)行了說課評(píng)課教學(xué)活動(dòng)。</p> <p> 在課堂上，張亞妮老師精心準(zhǔn)備的《搭船的鳥》，從教學(xué)設(shè)計(jì)到講課過程，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，扎實(shí)的教學(xué)功底得到了大家的一致好評(píng)。</p><p> 張亞妮老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是以取鏡頭作為話題。引出文中三個(gè)鏡頭，雨中船上船頭，翠鳥捕魚，讓學(xué)生觀察哪些自然段是鏡頭捕捉不到的，然后引出心理描寫，本課把翠鳥的外形描寫，捕魚動(dòng)作作為重點(diǎn)自然段。為了提現(xiàn)作者的細(xì)致觀察，在賞析過程中，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)品讀練讀。文中外形描寫運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。課堂中還拓展了翠鳥短文，通過比喻句感受外形描寫的細(xì)致與優(yōu)美，動(dòng)作描寫，抓住“沖”，讓學(xué)生品味演示，從而悟出“沖”的使用多么準(zhǔn)確，翠鳥的捕魚動(dòng)作多么敏捷，并且拓展了小練筆方法，將學(xué)到的知識(shí)，加以運(yùn)用。</p> <p> 在評(píng)課環(huán)節(jié)，石素麗老師針對(duì)《搭船的鳥》提出了一些中肯建議:在三年級(jí)語文教學(xué)中，要多引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)品味重點(diǎn)句，從文中找重點(diǎn)，找中心，重視朗讀訓(xùn)練。</p> <p> 王麗老師評(píng)課發(fā)言:《搭船的鳥》一課，教師駕馭課堂能力很強(qiáng)，張馳有度，朗讀指導(dǎo)到位，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟，通過學(xué)習(xí)課文拓展學(xué)生的習(xí)作能力。</p><p> 牛桂芬組長總結(jié)發(fā)言:整節(jié)課思路清晰，邏輯合理，教學(xué)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，學(xué)生參與度很高，課堂氣氛熱烈。</p><p> </p> <p> 老師們認(rèn)真寫的教研記錄。</p> <p> “吾生也有涯，而知也無涯”。我們始終相信，教研是一場(chǎng)詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程；我們始終相信，我們青小教師，將在寧靜中篤學(xué)，在砥礪中前行，在參與中提高，在提高中成長。</p>