<p>寒潮解落三秋葉，恰逢飛雪入夢來。昨日還是艷陽高照，碎金鋪地，今日竟是煙霏霏，雪霏霏的另一番景象了——北京的初雪來了！</p><p><br></p> <p>雪花的飛舞阻擋不了我們學(xué)習(xí)的腳步，早飯過后，老師們早早來到教室，開始了一天的學(xué)習(xí)。上午授課的老師是我們河南老鄉(xiāng)曹培杰，頓時倍覺親切。</p> <p>到底什么才是學(xué)校？曹老師首先拋出了這樣一個問題。從古代孔夫子杏林講學(xué)到今天的分科分班教學(xué)，學(xué)校模式可謂發(fā)生了天翻地覆的變化。那么未來的學(xué)校又會是什么樣的呢？讓我們跟著曹老師一起感知今天，暢想未來……</p> <p>一提到互聯(lián)網(wǎng)+教育，似乎高大上的讓人無法觸及，但是再聽聽曹老師的講解，我們才明白：互聯(lián)網(wǎng)+教育不是工業(yè)，而是農(nóng)業(yè)，是滿足學(xué)生的成長要求，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的教育。</p> <p>曹老師列舉了國內(nèi)幾所走在前列的學(xué)校：北京十一學(xué)校，杭州淳安縣富文鄉(xiāng)中心小學(xué)等，它們有一個共同的特點：學(xué)習(xí)空間和育人工程是融合在一起的，套用一句通俗的話就是：不像學(xué)校的學(xué)校，不信你看——</p> <p>這是樓梯處的滑梯。</p> <p>這是孩子們休息娛樂談天說地的地方，設(shè)想一下課余時間走進(jìn)其中是不是會很愜意？</p> <p>這是孩子們的手工作品，是不是能夠展示孩子們的特長？！</p> <p>這樣的學(xué)校不是為集體授課而建而是為個性化學(xué)習(xí)而建，難怪《我和我的家鄉(xiāng)》會選這所學(xué)校為拍攝基地呢！</p> <p>再來看看重慶謝家灣小學(xué)的課程改革。他們學(xué)校推出的是小梅花整合課程，把十幾門常規(guī)學(xué)科整合成五個學(xué)科：閱讀與生活，數(shù)學(xué)與實踐，科學(xué)與技術(shù)，運動與健康，藝術(shù)與審美。把學(xué)生培養(yǎng)成“學(xué)的專家”，學(xué)生站在課堂的正中央，這樣的孩子內(nèi)驅(qū)力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)后勁足。</p> <p>老師們在研討課程。</p> <p>小梅花課程表。</p> <p>這樣的課程模式，老師，你怎么看？</p> <p>大家分組討論，各抒己見，討論熱烈。</p> <p>觀點分享來了！童麗老師分享～</p> <p>楊軍偉老師分享～</p> <p>田澤勛老師分享～</p> <p>馬洪亮校長進(jìn)行分享聽課感受。</p> <p>想想我們的課堂，想想我們的孩子，我們不由得感慨：我們的孩子和城市里的孩子在視野和動手實踐上的差距的主要原因是什么？因為我們的學(xué)生還在被動學(xué)習(xí)，我們?nèi)绾谓Y(jié)合學(xué)校實際進(jìn)行課堂改革，是我們每一位領(lǐng)導(dǎo)值得好好深思的問題……</p> <p>下午，在霏霏雨雪中，我們迎來了北京實驗學(xué)校的校長曾軍良。曾校長是神話級人物，他從鄉(xiāng)村教育作為起點，一步步走到北京，讓一所所學(xué)校改變了面貌，讓一個個孩子改變了自我。最讓我佩服的是還是曾校長嚴(yán)格的自律精神：三十多年每天堅持讀書，每年讀書65本；每天堅持鍛煉，保持體重120斤三十多年沒有改變；堅持寫文字，傳播教育理念，播撒智慧的種子，已出版多部教育專著……這種種細(xì)節(jié)或許就是他成功的基石吧！</p> <p>曾校長從北京實驗學(xué)校的校史談起，用一口略帶湘音的普通話娓娓道來，讓人不由得隨著他的講座走進(jìn)北京實驗學(xué)校，走進(jìn)他的魅力教育。</p> <p>曾校長從教師發(fā)展的十個緯度詮釋了做一名好教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)，讓我們深受啟發(fā)，也明白了從哪些角度去培養(yǎng)一支有能力有夢想的教師團(tuán)隊。</p> <p>一下午的講座，讓我們收獲滿滿。樊提老師做聽課后的分享：曾校長是我們在座的每一位老師的榜樣，是我們每一位老師的指路明燈，向著夢想盛開的方向前行！</p> <p>曾校長勉勵我們的文字，激動之余下定決心：在教育的道路上堅定不移地走下去，不負(fù)當(dāng)年報考師范院校的初心，讓夢想開花！</p> <p>點亮心中的一盞明燈，在教育的路上帶著滿滿的期待遇見新的自己，遇見更好的教育！</p>