<p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 在這學(xué)期的班級(jí)管理的過程中，我發(fā)現(xiàn)靠空洞的說教是不行的，想告訴學(xué)生的道理都懂，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，知行存在不合一的情況。說教式的德育對(duì)于學(xué)生來說僅僅停留于知識(shí)性的構(gòu)建，缺乏情感的體驗(yàn)。要想真正改變學(xué)生，必須要充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生參與到德育過程中來進(jìn)而認(rèn)知升華、確認(rèn)內(nèi)化以及體悟踐行。在班級(jí)管理的過程中，進(jìn)行了“小游戲大德育”—游戲微型班會(huì)的初步探索</span></p> <p>游戲一：心無雜念 堅(jiān)持就是勝利</p> <p>在常規(guī)課堂以及自習(xí)課觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在精力不集中、學(xué)習(xí)效率差、聽過的知識(shí)很快就遺忘以及一節(jié)課停不下來就很累的情況，其實(shí)這些都是學(xué)習(xí)專注力不夠，為了提高學(xué)生在單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，在微型班會(huì)了讓學(xué)生心無雜念，挑戰(zhàn)從<span style="color: rgb(51, 51, 51);">從1寫到200，中間不可以寫錯(cuò)或者涂改，寫錯(cuò)的話就要重頭開始。</span></p> <p>這次挑戰(zhàn)讓很多學(xué)生更加深刻意識(shí)到原來專注力集中，從1-200也可以順利的完成。這僅僅是個(gè)開始，在平常德課堂也可以作為短時(shí)間集中專注力的一個(gè)方法</p> <p>游戲二：組員默契大PK</p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);">一個(gè)優(yōu)秀的集體，它要具備如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：成績優(yōu)秀、心理健康、勤學(xué)文明、活潑向上、團(tuán)結(jié)友善。然而最重要的，就是要團(tuán)結(jié)默契。小組是班級(jí)的組成單位，組員間的默契團(tuán)結(jié)度提高對(duì)于提高班級(jí)凝聚力有著至關(guān)重要的作用</span></p> <p>微型班會(huì)開始之前，各個(gè)小組進(jìn)行了動(dòng)員宣誓，小組之間發(fā)出了挑戰(zhàn)書，各個(gè)小組派出2名代表，一人負(fù)責(zé)將抽到的成語通過動(dòng)作表達(dá)出來，另一個(gè)小組成員負(fù)責(zé)猜猜猜</p> <p>你比劃來我猜猜猜，考驗(yàn)的就是這份默契與配合</p> <p>臺(tái)上的組員努力配合，臺(tái)下的組員躍躍欲試</p> <p>這次微型班會(huì)既有小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，又有組員之間的同心協(xié)力，基本取得了預(yù)期的德育效果</p> <p>游戲的娛樂性與德育的嚴(yán)肅性并不矛盾，游戲不僅規(guī)避了傳統(tǒng)德育中的硬性灌輸和控制，還能幫助學(xué)生在自主探索中收獲良好的道德品質(zhì)。在道德觀念的形成方面，不同的游戲?yàn)閷W(xué)生提供了大量生動(dòng)素材。在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，游戲則給予了學(xué)生許多實(shí)踐機(jī)會(huì)。</p> <p>要想讓學(xué)生的道德在游戲中朝著正確的方向發(fā)展，則必須要汲取游戲中的有益成分，讓游戲貫穿學(xué)生道德培養(yǎng)的“全方位”。在今后的班級(jí)管理中應(yīng)該繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中將良好的道德內(nèi)化于心、外化于行，讓學(xué)生的道德發(fā)展能夠做到“知行合一”。</p>