<p> 雨后的清晨，微寒的風，追逐著落葉，親吻著每一個早起的背影。安陵鎮(zhèn)中心小學緊張而又備受矚目的賽課活動在大家的期待中漸漸拉開帷幕。</p> <p> 此次賽課是在校長劉曉勇的倡導下，為進一步加快教師成長步伐，提升教學教研能力，讓《深度學習》在課堂上落地所開展的一次高效課堂研討會。</p> <p> 賽前，參賽的教師把本次賽課活動作為自己素質(zhì)提升的一大契機，精心準備，認真設計。各學科教研組積極和參賽教師一起鉆研教材，探討教法，設計教學活動。從活動目標的設置、課件制作、教具準備到活動過程的組織，每個環(huán)節(jié)都精益求精，充分展示了我們學校濃濃的教研氛圍。</p> <p> 六節(jié)語文課，每一位老師都能夠轉(zhuǎn)變思想，根據(jù)不同學段的學生特點，由淺入深、逐步深入地培養(yǎng)學生的能力:</p> <p> 姚東麗老師把引導學生體會人物情感作為重點，讓學生通過朗讀，走進人物的內(nèi)心世界，感受窮人美好的品質(zhì)。</p> <p> 孫艷菊老師通過分角色演一演的方式，讓學生理解詞語、積累詞語。課堂上學生思維活躍，參與度高，氣氛熱烈。</p> <p> 于宛麗老師采用老師講解一處，嘗試用小組合作的方式，讓學生模仿文本，用多種說明方法來介紹事物特征。讀寫相連，相得益彰。</p> <p> 謝彩紅老師把整個閱讀教學安排在一個生動有趣的動物王國的比賽中進行，讓學生在童話世界中去學習，去探索。</p> <p> 郜娟娟老師通過對重點段落的讀、品、悟、拓，讓學生明白把一件事情記敘清楚和作者表達真實思想感情的方法，落實單元語文要素。</p> <p> 劉小改老師借助注釋和插圖、聯(lián)系生活實際等方法幫助學生理解文言文中難懂的字詞，降低學習的難度，激發(fā)學生學習文言文的興趣。</p> <p> 鄢陵縣安陵鎮(zhèn)中心小學教育集團區(qū)域內(nèi)分校（新莊小學、北街小學、軒崗小學）和區(qū)域外分校（望田鎮(zhèn)中心小學）的老師也客服種種困難前來觀課、學習，他們認真記錄，用心感悟；評委們邊聽邊記，認真公正地按照評分標準，結合教師的實際表現(xiàn)現(xiàn)場打分。</p> <p> 賽課的目的是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升教學質(zhì)量。再完美的教學活動都有可以進一步提升的空間。</p><p> 在賽課結束后，許昌市毓秀路小學蘇署名校長與參賽老師進行面對面的交流，并從教學目標，教學環(huán)節(jié)設計，教師語言、教態(tài)，小組合作等對每一節(jié)課進行分析研討，總結經(jīng)驗，提出進一步改進提升的具體建議:</p><p> 1.課堂要有梯度，體現(xiàn)老師的價值所在；</p><p> 2.老師要努力豐富自己的課堂評價語，用評價語去激勵、引導學生的思維活動；</p><p> 3.思維比知識更重要，老師要用自己的課堂教育智慧，啟發(fā)學生獨特的思維；</p><p> 4.學習課標，解讀文本是上好一節(jié)好課的制勝法寶；</p><p> ……</p> <p> 最后，劉校長用“目的、希望、要求、決心”八個字對此次活動做總結發(fā)言:</p><p> 目的:賽課不是為了排名，不能用分數(shù)的高低來衡量，以賽促研，以研促教，才是教師職業(yè)永恒的生命課題。</p><p> 希望:每一位老師要把賽課設定為一種學習、交流、分享課，對照案例，找出差距，用最短的時間重塑自己的課堂風格。</p><p> 要求:在今后的教學中，努力去轉(zhuǎn)變思想，解讀教材，完善自己的教育教學模式，做到以學生為中心，力爭實現(xiàn)高效課堂，提高教學質(zhì)量。</p><p> 決心:教改不是一陣風，只有教改，學校才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，我們在蘇老師的引領下，一定會向品味學校努力！</p> <p> 課雖盡，但對于教學的思考和研討還在繼續(xù)，安陵鎮(zhèn)中心小學——這所充滿活力的學校，渴望發(fā)展但不急功近利，渴望穩(wěn)定但不因循守舊，學校的每一位老師定會反思自己，一切從實際出發(fā)，不斷嘗試和堅持，完善自己的教育教學，在探索高效課堂的路上努力成為最好的自己！</p>