<p> 如果說(shuō)閱讀品味是學(xué)生將經(jīng)典“內(nèi)化于心”的過(guò)程，那么，以課本劇的形式演繹經(jīng)典，就是他們“外化于形”的表現(xiàn)了。課本劇的表演可以很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到以演促讀的目的。本學(xué)期，我們五年二班的14名同學(xué)進(jìn)行了課本劇《半夜雞叫》的表演。</p> <p> 土財(cái)主“周扒皮"為了長(zhǎng)工們能多干些活，半夜三更起來(lái)學(xué)雞叫讓長(zhǎng)工勞動(dòng)(賣(mài)身契上明文規(guī)定:雞叫就得起床干活勞動(dòng))。周扒皮半夜雞叫，使得那些長(zhǎng)工們提早起床為他披星戴月地勞作。長(zhǎng)工們恨死這個(gè)"周扒皮"了，卻也無(wú)計(jì)可施。最后還是小長(zhǎng)工玉寶獻(xiàn)計(jì)，使大家教訓(xùn)了"周扒皮"一頓。</p> <p> 還記得，學(xué)期初，當(dāng)同學(xué)們得知本學(xué)期將要表演課本劇時(shí)，他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。我將劇本發(fā)給了孩子們，讓他們根據(jù)自己所選角色進(jìn)行練習(xí)，然后在班內(nèi)進(jìn)行了角色競(jìng)選，最終從報(bào)名的20多個(gè)孩子中選出14位小演員。</p> <p> 在確定角色之后，孩子們認(rèn)真背誦臺(tái)詞，研究如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)演繹角色。在一次次的排練中，他們?cè)絹?lái)越有進(jìn)步，逐漸融入角色。同學(xué)們還精心地選擇了符合角色的服裝與道具。候場(chǎng)時(shí)，同學(xué)們有的在反復(fù)背誦臺(tái)詞，有的在練習(xí)表情和動(dòng)作，還有的在互相鼓勵(lì)。他們認(rèn)真的態(tài)度著實(shí)讓人感動(dòng)。最終，同學(xué)們?yōu)榇蠹耀I(xiàn)上了一場(chǎng)精彩的課本劇表演。</p> <p> 孟書(shū)瑤同學(xué)富于表現(xiàn)力的旁白，增強(qiáng)了課本劇的感染力。李沛巖和趙子怡兩位同學(xué)分別飾演“周扒皮”和地主婆。兩位同學(xué)把“周扒皮”和地主婆的狡詐、狠毒、得意演繹得十分形象。周宇航、錢(qián)文博、吳宇鑫、徐煒然、孫浩源五位同學(xué)飾演長(zhǎng)工。他們把受壓迫、受剝削的長(zhǎng)工形象演繹得非常生動(dòng)。張博涵、郭佳怡、蔡博雅、沈慶喆、林歆媛、趙一六位同學(xué)飾演小雞。她們歡快的舞蹈和恰當(dāng)?shù)谋砬闉檎n本劇增添了趣味。</p> <p> 表演后，每位小演員又針對(duì)此次活動(dòng)寫(xiě)下了自己的感受。</p> <p> 本次課本劇表演，同學(xué)們用心準(zhǔn)備、認(rèn)真排練，才會(huì)有最后的精彩表現(xiàn)?！叭诵凝R，泰山移?！痹谂啪氝^(guò)程中，同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、互相鼓勵(lì)，正是這種團(tuán)結(jié)互助的精神讓他們感受到了來(lái)自伙伴的力量，也逐漸找到了自信?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！币槐楸榈木毩?xí)，一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn)，讓孩子們體會(huì)到了成功從來(lái)都不是一蹴而就的，而是要靠腳踏實(shí)地、勤奮練習(xí)。相信這次的經(jīng)歷與收獲，會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富。</p> <p> 課本劇表演的形式是演，但最終目的卻是以演促讀，我會(huì)以此次課本劇表演為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓他們以書(shū)為友、快樂(lè)成長(zhǎng)。</p>