尚德至誠，崇思唯美

小楊老師的教室

24日，清晨，我們二組成員走進(jìn)央美附小，開始為期三天的學(xué)習(xí)之旅。一進(jìn)門濃郁的中國古典美的氣息撲面而來。在王智霞校長的帶領(lǐng)下，我們不僅參觀了校園、藝術(shù)樓，還領(lǐng)略了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示走廊的文化魅力，魚皮畫、蘆葦畫、年畫……對學(xué)校辦學(xué)特色、校園文化游客更深入的了解。“學(xué)校文化建設(shè)主題是‘尚美文化’，即‘崇尚美’的精神文化、‘創(chuàng)造美’的行為文化、‘認(rèn)知美’的制度文化、‘享受美’的物質(zhì)文化。這些文化形成相輔相成的完整體系，內(nèi)部組成有機(jī)契合，從而實(shí)現(xiàn)‘以文化人’的境界和目標(biāo)?！?amp;nbsp; 參觀完校園，我們一起走進(jìn)課堂去領(lǐng)略央美附小課堂的風(fēng)采。 課后，小組成員做了深入探討。 下午，青年教師評優(yōu)課沙龍讓我們感受到央美附小年輕教師對課堂的認(rèn)真負(fù)責(zé)。 讓思想在交流中碰撞，讓智慧在分享中成長。認(rèn)真學(xué)習(xí)的我們。 11月25日，再一次走進(jìn)央美附小的課堂，感受附小課堂的魅力。 羅瑤娣老師的數(shù)學(xué)課，課堂氣氛活躍，孩子們參與度高，真正做到了自學(xué)為主。美術(shù)老師紀(jì)老師，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，準(zhǔn)確把握學(xué)情，使每個(gè)孩子都能表達(dá)出心中的美好。 蹲下來的教育。 與做課教師深入交流。 下午，大家一起觀摩了六年級的集體備課。她們從單元主題的解讀開始，談了學(xué)生情況，教材情況……每位教師都積極投入，我們也忍不住加入其中一起探討。 27日，我們同初中組一起來到了央美附屬學(xué)校高中部。在姜源校長的帶領(lǐng)下一起參觀了校園，濃濃的藝術(shù)氣息深深的吸引著我們。 接下來，我們有幸聆聽了姜校長的報(bào)告，對學(xué)校有了深層次的了解。 姜校長從辦學(xué)理念與發(fā)展方向，文化建設(shè)與學(xué)校管理，德育工作與育人途徑，教學(xué)工作與課堂管理四方面向我們介紹了他的辦學(xué)理念，姜校長的教育情懷讓我們感動(dòng)。 報(bào)告結(jié)束后，姜校長耐心的回答我們的問題。 　　通過這幾天的學(xué)習(xí)，我們明晰了作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要思考并回答的四個(gè)問題：學(xué)?，F(xiàn)處于什么位置？我們需要什么改革？我們該如何改革？我們改革成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？通過認(rèn)真設(shè)計(jì)和全面實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程，強(qiáng)化學(xué)校管理的機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)各方面的資源和能動(dòng)性，最終能否達(dá)到提高教育質(zhì)量、更好地滿足社會(huì)多方面需求的目的。 結(jié)合“后疫情時(shí)代”基于教育回歸的原發(fā)點(diǎn)和未來社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，再思教育的本質(zhì)與目的，從人的本真發(fā)展的角度出發(fā)尋找教育的意義，在這種意義的追問下尋求教育場景和教育樣式的轉(zhuǎn)變，找尋有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生自主性的建構(gòu)和社會(huì)性的發(fā)展，從而使學(xué)生能夠從容面對不斷出現(xiàn)的社會(huì)新變化與新挑戰(zhàn)。 我們深入地思考這些問題，并努力去實(shí)踐自己心中的教育夢想。北師大之行馬上就要結(jié)束了，但，未來，我們一直在路上……