我們?cè)谝黄?，把?ài)傳出去

趙樹(shù)瓊

2020.11.17那天宋毅老師和劉國(guó)興老師來(lái)到了青海西寧湟中，見(jiàn)到好久不見(jiàn)的二位老師，我們湟中的夢(mèng)想老師們就跟見(jiàn)到久別重逢的家人一樣開(kāi)心！ 宋老師、劉老師和我們湟中區(qū)教育局的夢(mèng)想教研員呂征老師我們一起教研研討的同時(shí)給我安排一些任務(wù)。 2020.11.24周二下午我?guī)е蠋焸兘o我的使命，在青海西寧湟中區(qū)蓮湖沙龍如期舉行了夢(mèng)想課程教研交流培訓(xùn)活動(dòng)。 首先由趙樹(shù)瓊老師給大家?guī)?lái)了一節(jié)夢(mèng)想示范課–理財(cái)2中的《神秘島》。 課程由熱身導(dǎo)入你來(lái)比劃職業(yè)我來(lái)猜中開(kāi)始啦，孩子們一下子就進(jìn)入了游戲狀態(tài)，紛紛參與進(jìn)了活動(dòng)中。 接下來(lái)老師循循善誘，一步一步將孩子們引入了今天的活動(dòng)主題:已經(jīng)消失的職業(yè)是什么？正在消失的職業(yè)是什么？新興的職業(yè)有哪些？ 最后由神秘島視頻引出今天最終要完成的任務(wù)，假如飛機(jī)失事，你被掉入神秘島，你怎么以圖畫(huà)的方式展示三種創(chuàng)業(yè)的賺錢(qián)方式呢？ 這個(gè)任務(wù)實(shí)在是太燒腦啦，孩子們討論了快一半的時(shí)間，還沒(méi)有下筆，這時(shí)候有夢(mèng)想老師替我著急啦，說(shuō)讓他們寫(xiě)出來(lái)吧，畫(huà)畫(huà)太難啦，他們根本完成不了任務(wù)，我說(shuō)，沒(méi)事沒(méi)事，讓他們自己做。最終快下課啦，孩子們還沒(méi)有完成任務(wù)呢，這時(shí)候孩子們著急，我們有些夢(mèng)想老師也著急啦，咋辦呢？下課鈴聲響起，我說(shuō)孩子們，這節(jié)課沒(méi)有完成任務(wù)沒(méi)關(guān)系，咱下節(jié)課完成還沒(méi)有完成的任務(wù)好嗎？我說(shuō)到這兒的時(shí)候還有好多孩子還在很投入的畫(huà)呢！我說(shuō)這么燒腦的任務(wù)，今天你們通過(guò)小組合作，共同的努力已經(jīng)完成了一半的任務(wù)，你們已經(jīng)很不錯(cuò)啦！為你們今天的在夢(mèng)想課上了精彩表現(xiàn)和努力鼓掌！(到這會(huì)兒所有的孩子才放下手中的畫(huà)筆。)我說(shuō)你們現(xiàn)在可以拿著自己的作品離開(kāi)教室啦！孩子們欣然答應(yīng)，開(kāi)開(kāi)心心的離開(kāi)了教室。 課間休息10分鐘童守芳老師問(wèn)我，那熱身導(dǎo)入如果孩子離老師啟發(fā)的那個(gè)目標(biāo)很遠(yuǎn)咋把孩子們拉回來(lái)呢？我說(shuō)，接下來(lái)你的問(wèn)題聽(tīng)我講可好呀？童老師頻頻點(diǎn)頭。于是我趁熱開(kāi)始跟老師們講鉆石紙?jiān)u課法。 接下來(lái)老師們?cè)谖业囊龑?dǎo)下開(kāi)始了鉆石紙?jiān)u課法的研討，看著老師們認(rèn)真研討的那股子熱情，我特別開(kāi)心，這中間老師們還跟我提出了好多的問(wèn)題，我都是微微一笑，看我接下來(lái)的培訓(xùn)。 老師們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用馬上用鉆石紙?jiān)u課法開(kāi)始了對(duì)今天這節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng)！ 接下來(lái)我給大家介紹了夢(mèng)想課程四環(huán)節(jié)。 從老師們的眼神中我能看出他們的疑惑，這個(gè)二星教師今年咋發(fā)生了這么大的變化呢？于是我接著開(kāi)始啦二星申請(qǐng)、認(rèn)證的培訓(xùn)。 我跟老師們介紹了如何申請(qǐng)、認(rèn)證二星教師后，接著分享了我自己在線(xiàn)上培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。 接下來(lái)我給老師們介紹了夢(mèng)想課程體系、新手老師選課和課程整合。 對(duì)夢(mèng)想課程教學(xué)設(shè)計(jì)上從多元、合作、探究等方面進(jìn)行了講解。 接下來(lái)給老師舉例講解的學(xué)習(xí)體驗(yàn)圈在夢(mèng)想課教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂檢測(cè)的應(yīng)用。 然后給老師們?cè)敿?xì)的講解了教學(xué)評(píng)一致的原則在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用和在夢(mèng)想課堂中的應(yīng)用。 從認(rèn)識(shí)夢(mèng)想課程–為什么會(huì)有夢(mèng)想課程–研發(fā)的獨(dú)特性進(jìn)行了講解。 我還跟老師們分享了今年暑假我在夢(mèng)想教練計(jì)劃中線(xiàn)下三站的感受和心得。 根據(jù)老師們的需求，我將如何使用夢(mèng)想盒子，如何下載課件等老師們演示了一下。 最后我跟老師們解讀了夢(mèng)想課程的三大理念:問(wèn)題比答案更重要，方法比知識(shí)更重要，信任比幫助更重要！此刻老師們心中的疑惑隨著我一個(gè)個(gè)課題的解讀也迎刃而解啦！ 來(lái)自一小的竇雪老師久久不肯離去，跟我說(shuō)，原來(lái)夢(mèng)想課程是讓孩子們慢慢的探究，夢(mèng)想課程沒(méi)有唯一的答案，也不用老師引導(dǎo)孩子們向著老師預(yù)期的那個(gè)唯一答案靠攏，只要是孩子們隨著一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的解決探索出的答案就是對(duì)噠！也就是問(wèn)題比答案更重要！老師在孩子們完成很有挑戰(zhàn)性的任務(wù)時(shí)，很信任孩子們能夠通過(guò)自己的努力完成，而不是因?yàn)殡y而讓孩子們終于這個(gè)活動(dòng)任務(wù)，這就是信任比幫助更重要啊！我說(shuō)對(duì)呀，竇老師短短的一個(gè)下午你將夢(mèng)想課程三大理念理解的這么好，回去一定要給孩子們以你的理解去上夢(mèng)想課！看著整整一個(gè)下午，老師們只休息啦5分鐘，從聽(tīng)課到培訓(xùn)中途沒(méi)有一名老師離開(kāi)，我被老師們的這股子熱勁所感染著、感動(dòng)著……我想這就是真愛(ài)夢(mèng)想咱“真愛(ài)”的力量吧！最后我們湟中區(qū)教育局夢(mèng)想教研員呂征老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑咐大家:老師們回去以后，咱一定要申請(qǐng)二星夢(mèng)想教師啊，如果一次申請(qǐng)不過(guò)，咱不氣餒，再申請(qǐng)第二次、第三次……我被呂老師這句話(huà)深深的感動(dòng)了，我深信在咱教育局的引領(lǐng)下和咱蓮湖沙龍夢(mèng)想老師們熱心的努力下，咱湟中區(qū)的夢(mèng)想之路會(huì)越走越好、越走越遠(yuǎn)噠……