<p> 為進一步提升課程實施水平，促進全轄區(qū)教師專業(yè)技能成長，全面推進“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，臥龍轄區(qū)在陳主任的主持下，于2020年11月5日到6日舉行了為期兩天的“青年教師優(yōu)質(zhì)課”比賽。大賽分別在三小、九小同時進行，董校長親自帶領(lǐng)中心校所有人員與評選小組一起參與聽課。</p> 比賽開始 <p> 賽前陳主任宣讀了賽課細則和評分標(biāo)準(zhǔn)。</p> 三小語文組賽場 <p> 上蔡九小的李華勤老師執(zhí)教的《搭石》追求一定的廣度和深度。課堂上李老師讓學(xué)生自己來尋找美，發(fā)現(xiàn)美，體驗美。孩子們在老師的啟發(fā)下，層層推進，展開想象的翅膀，以讀感悟，由“話”變“畫”。引用董校長當(dāng)時的評價：在李老師的課堂上，聽到了“走搭石”的協(xié)調(diào)有序、音律相和的文本之美，欣賞了李老師組織課堂教學(xué)的語言藝術(shù)之美，展現(xiàn)了孩子們的心靈之美！</p> <p> 上蔡三小張孟娟老師講的《總也倒不了的老屋》，通過互動、演繹、預(yù)測等方式，激發(fā)學(xué)生的求索興趣。學(xué)生們表現(xiàn)積極主動，思維活躍，個個腦洞大開。</p> <p> 三小教師朱衛(wèi)云在講《坐井觀天》時，以“青蛙和小鳥的三次對話”為抓手，運用多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生進行情感朗讀，讓學(xué)生直觀感受青蛙和小鳥的不同觀點，從而突破了難點，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，又突顯了生生互動、師生互動的教學(xué)理念。</p> <p> 第九小學(xué)的賈金環(huán)老師執(zhí)教的《麻雀》歌頌了偉大的親子之愛！她精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)：“學(xué)生與家長說說心里話”的視頻，為學(xué)生當(dāng)堂小練筆做了豐富的情感鋪墊，讓孩子們有話可說，有感可發(fā)。才華橫溢的賈老師還誦讀了自創(chuàng)的小詩，感染了在場的每一個人。</p> <p> 三小的曹琳娜老師在講《桂花雨》時，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。她讓孩子們觀看搖桂花的視頻后，讓孩子們集體模仿?lián)u桂花，切身體會了“搖桂花”時快樂、興奮的心情。同學(xué)們感同身受，如身臨其境。</p> 九小數(shù)學(xué)組賽場 <p> 上蔡九小的陳晶老師根據(jù)一年級孩子正處于具體形象思維階段的心理特征，在《認識圖形》的教學(xué)中，以孩子們的視角為切入點，著眼于提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。</p> <p> 三小教師朱永國講的《平行四邊形的面積》一課，讓學(xué)生通過剪、拼、擺等動手操作活動，培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團結(jié)合作、主動探索的精神。同時注重數(shù)學(xué)方法和思想的滲透，學(xué)生思維的嚴密性和邏輯性等良好的思維品質(zhì)得到了培養(yǎng)。</p> <p> 九小教師劉鳳霞在講《生活中的比》一課時，通過一系列的比較、舉例、分析、總結(jié)等方式探索“比”，進一步走進“比”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。</p> <p> 九小的任妍妍老師在教學(xué)中，利用生活中常見的物體引出“角”，進而了解“角”，制作“角”，欣賞“角”，感受“角”的神奇與美麗，達到了預(yù)期的效果。</p> <p> 十九小的張寧寧老師在課堂上始終以“認識→實踐→再認識→再實踐”為主線，采用多種方法相結(jié)合來對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)間取長補短，團結(jié)協(xié)作，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和數(shù)學(xué)語言表達能力得到了進一步提升。</p> <p> 老師們眼中有學(xué)生，心中有講臺，用自己獨特的教學(xué)形式、獨特的課堂氣質(zhì)，讓課堂精彩紛呈，美不勝收！</p> <p> 一顰一笑是故事，抑揚頓挫話傳奇。平平仄仄字里乾坤，加加減減數(shù)中日月。一支紅筆點畫精彩人生，三尺講臺蘊育桃李癡夢。</p><p> 教無盡，學(xué)無涯。相信此次的“青年教師優(yōu)質(zhì)課”比賽，定能指引轄區(qū)各校老師們向著更高更遠的方向奮進！</p>