《昆明的雨》課堂實(shí)錄（李老師）

蘇黎世的雪

讀懂一文? 走進(jìn)一人 導(dǎo)入：回憶已學(xué)課文進(jìn)行導(dǎo)入，有《秋天的懷念》、《老王》、《我的母親》等課文來(lái)導(dǎo)入本篇課文。教學(xué)過(guò)程：初讀課文，整體感知閱讀任務(wù)一：默讀課文，理出文章線索。1.標(biāo)注段落號(hào)。2.把文中所有描寫(xiě)的景、事、物、人勾畫(huà)在書(shū)上。3.批注作者情感。（用PPT呈現(xiàn)這些事物及人物的圖片）提問(wèn)：1.這些事物有什么特點(diǎn)？ 明確：題材細(xì)小，語(yǔ)言平淡。2.文章寫(xiě)這么多零碎事物，散不散？ 明確：不散，雨像繩子，串聯(lián)起文中的景，物，人。像是一線串珠。研讀品味，合理探究閱讀任務(wù)：小組合作完成<ul><li>示例：本文之美，美在雨中倒掛還能開(kāi)花的仙人掌。（選取角度，景物之美，滋味之美，人情之美，氛圍之美。）</li></ul> 鑒賞提示：賞析角度，修辭手法，動(dòng) 詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)言特色<ul><li>初讀汪曾祺文字時(shí)的感受：平淡，生活化。</li></ul> 出示： 我希望把散文寫(xiě)得平淡一點(diǎn)，自然一點(diǎn)，家常一點(diǎn)的?！粼?lt;/span><ul><li>汪曾祺的背景介紹。</li></ul> 明確汪曾祺在昆明時(shí)所處時(shí)代，并且走上文學(xué)創(chuàng)作之道，但是仍然寫(xiě)出那些樸素家常文字來(lái)表達(dá)對(duì)那段時(shí)光的懷念，說(shuō)明汪曾祺的熱愛(ài)生活，以及對(duì)昆明的喜愛(ài)。<ul><li>配樂(lè)賞讀汪曾祺的其他美文。例如：《人間草木》、《草木春秋》、</li></ul> 《冬天》、《徙》。跳讀集美，品味經(jīng)典《昆明情韻》我們相約于一場(chǎng)“昆明的雨”我看到了雨中倒掛著能開(kāi)花的仙人掌我嗅到了__________________我感受到了________________我們向往昆明的詩(shī)意與美好。 讀懂了《昆明的雨》就讀懂了昆明這座城的心，感謝您，汪曾祺老先生，您使我懂得，____________________________________________________以此小詩(shī)，向您致敬！ 聽(tīng)課感受：1.整體來(lái)看，板塊結(jié)構(gòu)清晰，落實(shí)了讀寫(xiě)結(jié)合的理念。教師語(yǔ)言優(yōu)美，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文課的韻味，深入其中，陶醉享受。2.分開(kāi)欣賞：板塊內(nèi)任務(wù)明確，有示例，有閱讀提示，有鑒賞提示。《昆明情韻》不僅回應(yīng)開(kāi)頭紀(jì)念汪曾祺先生一百周年誕辰，同時(shí)也讓學(xué)生深入情感，運(yùn)于筆端。板書(shū)別具特色，構(gòu)思細(xì)致，令人眼前一亮。教師提出不足意見(jiàn)：1.應(yīng)該抓住一個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，逐層鋪開(kāi)，深入體會(huì)。2.應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)，回答得好，具體好在哪里。