風起揚帆正當時，賽課磨礪競風采——2020年龍門縣小學語文青年教師優(yōu)質課比賽

龍城第三小學

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。課堂是實施素質教育的主戰(zhàn)場。為了加強新課標理念下的語文課堂教學探究，進一步提高課堂教學的有效性，促進青年教師教學能力提升和專業(yè)發(fā)展，龍門縣教師發(fā)展中心組織進行了2020年龍門縣小學語文青年教師優(yōu)質課比賽。六位青年教師在各片區(qū)初賽中脫穎而出。11月24日，她們在龍城第三小學電教室這一“擂臺”上展開教學上的交鋒。 教學相長，賽出精彩 　　龍門縣實驗學校的徐婷老師為我們帶來課例《兩莖燈草》。她的課堂重視朗讀的指導，在朗讀中引導學生揣摩人物心理，體會人物性格特點。另外，徐婷老師還巧設向讀學寫訓練點，將課內外知識有機融合在一起，較好地凸顯了統(tǒng)編版教材強調的語用意識。 　　龍城第五小學陳夢婷老師為我們帶來了富有童真的《我變成了一棵樹》。她的聲音柔美，課堂連貫、富有童趣。她以課文內容為載體，使用思維導圖，引導學生在合作中理解課文內容，同時也注重對學生想象力和向讀學寫能力的培養(yǎng)。 　　平陵中心小學的曹東老師給我們呈現(xiàn)了一節(jié)生動、高效的課例——《火燒云》。她緊扣火燒云的特點進行展開，在授課過程中注重培養(yǎng)學生的語用能力，提升學生的語文素養(yǎng)。在引導學生掌握句式結構特點進行仿寫時，循序漸進，設置梯度，降低難度，讓處于不同水平的學生都能學有所獲。 　　龍城第三小學的張悅老師以一首輕快悅耳的兒歌為課前熱身，帶大家進入閱讀課例《貓》。她設置的“闖關得魚”游戲貫穿整個課堂，學生學習興趣濃厚。整節(jié)課圍繞貓的古怪，淘氣，運用不同的教學方法展開教學，感受作者對貓的喜愛。小練筆的設置有梯度性，由易到難，引導到位，照顧全體學生，落實訓練點。課堂最后結合閱讀鏈接，感受不同作家寫法不一都表達對貓的喜愛。 　　龍城第二小學的張立如老師帶來了精彩課例《海底世界》。課堂上張老師情緒飽滿，語言富有感染力。善于運用多媒體教學工具讓學生直觀感受海底世界。在學習動物的活動方式時，通過小組合作學習總結出作者的寫法：總分結構。接著學習遷移，在植物差異中讓學生畫出中心句。最后學以致用，通過圖片和相關的句式，讓學生在寫中提升能力，訓練“總分”的寫作結構，落實語文要素。 　　永漢鎮(zhèn)第二小學的陳曉英老師給大家?guī)砹霜毦咭桓竦恼n例《蜜蜂》。課前精心設計游戲激發(fā)學習興趣，回顧課文主要內容，來喚醒記憶鞏固知識。課中，以問題為誘餌循循善誘，層層遞進，實現(xiàn)了教學目標，突出了教學重點，解決了教學難點，訓練了學生在說話順序上的表達能力。 各領風騷，精彩瞬間 各抒己見，精彩點評 　　我們的賽課活動除了有選手們的靈動課堂，也少不了在座各位老師精彩的交流群點評。 賽后頒獎，激勵人心 　　龍門縣教師發(fā)展中心羅麗紅研訓員對此次賽課進行了點評，高度概括了五節(jié)課的亮點:  1.注重激發(fā)孩子學習的興趣;2.注重培養(yǎng)學生的思維能力；3.注重語言的積累，向讀學寫落到實處;  4.注重朗讀能力的培養(yǎng)；5.注重課內外閱讀有機結合。接著，針對如何優(yōu)化閱讀教學，助力學生有效輸出，羅主任給與會老師提出殷切希望。1.要重視遵循立德樹人的理念，在語文教學中有的放矢滲透非智力因素的引導，注重習慣的養(yǎng)成； 2.要遵循孩子的學習規(guī)律，善用閱讀策略，培養(yǎng)學生解決能問題能力；3.向讀學寫要做到有度有序有法有評； 4.朗讀指導要發(fā)揮范文和范讀的作用;  5.課外閱讀的融入要激發(fā)閱讀興趣，有任務驅動和評價交流。 　　精彩的點評后就是激動人心的頒獎環(huán)節(jié)。此次活動獲得一等獎的教師為：龍門縣實驗學校徐婷老師、平陵中心小學曹東老師、龍城第三小學張悅老師；獲得二等獎的教師為：龍城第五小學陳夢婷老師、龍城第二小學張立如老師、永漢鎮(zhèn)第二小學陳曉英老師。獲得團體獎“優(yōu)秀教研組”的學校分別為：龍門縣實驗學校、平陵中心小學以及龍城第三小學。羅麗紅研訓員為獲獎老師和學校頒發(fā)了獎狀。 　　此次優(yōu)質課比賽既為參賽老師創(chuàng)設了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風采、超越自我的機會，也為其他老師搭建了觀摩學習、博采眾長和研討交流的平臺。這必將激勵龍門縣小學語文教師更加深入鉆研課堂教學，提升學科素養(yǎng)，推動教學更好更快地發(fā)展。期待明年的賽課，明年“擂臺”相見。