<p style="text-align: justify;"> 習(xí)近平同志強調(diào)，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！备鶕?jù)習(xí)主席提出的“立德樹人鑄就教育之魂”的思想我校申報了山西省科學(xué)規(guī)劃課題《德育與小學(xué)學(xué)科教學(xué)融合的實踐研究》，并批準(zhǔn)立項，開展了一系列的探索活動，尋求思政元素與小學(xué)各學(xué)科教學(xué)融合的新思路新方式。</p><p> 11月24日，在興華街小學(xué)多功能廳開展了數(shù)學(xué)學(xué)科與思政融合的教學(xué)研討活動。為我們展示教學(xué)的是李勇玲老師教學(xué)的五年級《解決問題的策略》和段文麗老師的六年級《求百分率的實際問題》。</p> <p> 李老師教學(xué)《解決問題的策略》一課時，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，找準(zhǔn)了新舊知識的生長點，設(shè)計了“結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，重難點突出”的教學(xué)環(huán)節(jié)。李老師始終將學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體，注意學(xué)法的引導(dǎo)，教學(xué)中既注重知識生成的方法的探究，同時又將數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成的培養(yǎng)有機的結(jié)合起來，達(dá)到很好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，李老師結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，還給學(xué)生介紹了“列舉法”的由來，學(xué)生在應(yīng)用列舉法解題的同時，深深的感受到數(shù)學(xué)文化的魅力，體驗到數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)的價值。</p> <p> 老師們結(jié)合李老師的這節(jié)課展開研討，霍海霞老師談到，李老師精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)清晰，層層遞進(jìn)。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，借助復(fù)習(xí)引入“10的分成”，學(xué)生在回憶中將列舉的注意點進(jìn)行理解，為后面學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。</p> <p> 李改梅老師談到，這節(jié)課教學(xué)《解決問題的策略——列舉》，導(dǎo)入從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)引入，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。教學(xué)新課緊緊圍繞一一列舉策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思考，做到列舉時不重復(fù)，不遺漏。整節(jié)課學(xué)生參與度高，很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)!</p> <p> 段文麗老師教學(xué)的《求百分率的實際問題》一課的開始通過介紹科學(xué)家袁隆平，既引出例題，同時讓學(xué)生感受榜樣的力量。在探究新知時，讓學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上明確發(fā)芽率的含義。引導(dǎo)學(xué)生運用求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法算出發(fā)芽率，這既突出了本節(jié)課的教學(xué)重點，又充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，提高了教學(xué)效率。在學(xué)生解答之后，揭示數(shù)量關(guān)系，提煉解題思路。 </p><p> 練習(xí)設(shè)計緊緊圍繞百分率的含義與求百分率的重點展開。在學(xué)生感受每個百分率含義的同時，體會分析和解釋數(shù)據(jù)的過程，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育。</p> <p> 在教學(xué)研討中宮麗霞老師談到：在“認(rèn)識生活中的百分率”這一環(huán)節(jié)中，段老師引入了我國抗擊新冠肺炎的一組數(shù)據(jù)：截止2020年5月31日，我國累計確診新冠肺炎83017例，治愈78307例，治愈率94.3%。在理解了什么叫“治愈率”以后，段老師接著問：你有什么想說的？同學(xué)們個個心情激動，有的說：醫(yī)務(wù)人員在這場戰(zhàn)斗中付出了巨大的努力，是中國最可愛的人；有的說：我們?nèi)匀灰訌姺揽匾庾R，不能松懈；有的說：在這場疫情防控中，我們看到了中國的強大……段老師有效地將數(shù)學(xué)知識與社會熱點事件融合在一起，引發(fā)學(xué)生討論，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，通過隱性滲透激發(fā)了學(xué)生的社會責(zé)任心和民族自豪感。</p> <p> 陳春麗老師談到：段老師的課，教學(xué)語言精煉，風(fēng)趣，幽默。教學(xué)設(shè)計滲透了濃濃的思政元素。從雜交水稻之父袁隆平的水稻種子發(fā)芽率，到新冠肺炎的治愈率，到適齡兒童的入學(xué)率，學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，也深深地感受到了我們中華民族偉大的力量。</p><p> 在引導(dǎo)學(xué)生計算本班期中考試優(yōu)秀率與合格率的環(huán)節(jié)，段老師獨具匠心，選擇了學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識來探究，學(xué)生們弄懂了什么是優(yōu)秀率，什么是合格率的同時，對自己的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，段老師適時激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)各科知識，為了祖國的明天而努力奮進(jìn)！總之這節(jié)課，是一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)思政課。</p> <p style="text-align: justify;"> 數(shù)學(xué)思政融合研討活動已經(jīng)落下帷幕，老師們在思政與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合的新方法新思路做出有益的探索與嘗試，對核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)有了更高層次的理解和認(rèn)識。</p><p><br></p>