<p> 為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，石家河初級中學(xué)舉行了第五屆“琢玉杯”教師教學(xué)比武活動。</p> <p> </p><p> 本次活動，是根據(jù)市教育局要求，為推送新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對教師的檢閱活動。對于此次活動，數(shù)學(xué)組身先士卒、積極響應(yīng)與籌備。教研組長談平忠老師當(dāng)天就確定好參賽流程、參賽評委、參賽名單、參賽課題和參賽的班級學(xué)生。作為第一個(gè)參賽的小組，數(shù)學(xué)組派遣的7位青年教師積極參賽。盡管時(shí)間緊迫，但各參賽教師還是認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件，兼顧教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也保質(zhì)保量的完成了此次教學(xué)比武活動。以下是數(shù)學(xué)組各參賽青年教師的精彩瞬間：</p> <p><br></p><p> “高山安可仰，徒此揖清芬”作為參賽第一日的第一位教師，熊娟老師一馬當(dāng)先，自信從容，精彩的課堂效果為后面所有參賽教師作了完美的垂范作用。</p> 熊娟—《直線、射線、線段》 <p><br></p><p> “捧著一顆心來，不帶半棵草去”賀偉老師對待教學(xué)事必躬親，質(zhì)樸穩(wěn)重的授課風(fēng)格，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一種踏實(shí)的滿足感。</p> 賀偉—《直線、射線、線段》 <p> </p><p> “文質(zhì)彬彬，然后君子”巴全雄老師舉手投足間猶如一位謙謙君子，對課堂的把握舉重若輕，他的課堂和諧自然、其樂融融，每一個(gè)知識點(diǎn)都能被他娓娓道來。</p> 巴全雄—《點(diǎn)與圓的位置關(guān)系》 <p><br></p><p> 世界上最能感染人的語言，我想一定是一個(gè)人由衷的笑。黃佩娟老師溫婉的聲音和盈盈笑意讓所有學(xué)生如沐春風(fēng)，讓整個(gè)課堂美好生動。</p> 黃佩娟—《因式分解》 <p> </p><p> 有人說，好的教育就是浪費(fèi)時(shí)間。彭洪昌老師樂于將學(xué)過的知識點(diǎn)反復(fù)提及，引導(dǎo)學(xué)生能夠時(shí)刻溫故知新。</p> 彭洪昌—《因式分解》 <p> </p><p> “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”高瞻老師的語言精煉，知識穩(wěn)固，課堂輕松不喧鬧，精簡而高效。良好的氛圍讓學(xué)生在潛移默化中受到知識點(diǎn)的落實(shí)和熏陶。</p> 高瞻—《因式分解》 <p><br></p><p> “為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”壓軸登場的郭依琳老師敢為人先，勇于創(chuàng)新，用全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法讓所有老師肅然起敬，為之折服。</p> 郭依琳—《因式分解》 <p> 本次數(shù)學(xué)組共評選出一等獎一名，由熊娟老師斬獲桂冠，眾望所歸；二等獎三名，由高瞻老師、彭洪昌老師、巴全雄老師獲得；三等獎三名，分別由黃佩娟老師、郭依琳老師、賀偉老師獲得。</p><p><br></p><p> 這樣的比賽，對教師來說，既面臨著挑戰(zhàn)，更面臨著機(jī)遇。使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動，課堂變得絢麗而多彩。數(shù)學(xué)組新教學(xué)理念的嘗試與實(shí)際行動，為學(xué)校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。</p> 課前準(zhǔn)備 評委老師 聽課老師及領(lǐng)導(dǎo) 制作：石河初級中學(xué)數(shù)學(xué)組