<p> 《綱要》中明確指出：幼兒園要“以游戲為基本活動”，游戲是幼兒的快樂之源，只有在游戲中幼兒才能身心愉悅快樂的成長。</p><p> 當前，在幼兒園開展的自主游戲中，往往受到問題的困擾，有時做不到真正的適時介入，有效助推。那么，在自主游戲中，教師如何才能真正成為幼兒的引領(lǐng)者、支持者、幫助者？讓幼兒真正享受自主游戲的快樂。</p><p> 情暖初冬齊相聚，智慧共研因游戲；助力教師成長，釋放教育智慧。南部片區(qū)教研于11月26日上午齊聚曹王鎮(zhèn)中心幼兒園分園，開展了“自主游戲核心價值探究”的主題教研活動。</p> <p> 熱身游戲：“移形換位”探索嘗試找目標，齊心協(xié)力達共識，以歡樂地氛圍為我們本次活動做鋪墊，讓我們在教研時更加的專注、投入。</p> <p> 本次教研活動由曹肖彥老師主持，活動分為：現(xiàn)場觀摩、理論梳理、案例展示、小組討論四大環(huán)節(jié)。</p> <p> 8：50全園性的戶外自主游戲觀摩為今天的教研拉開了帷幕……</p> <p> 曹老師對幼兒園自主游戲及其核心價值體現(xiàn)進行了理論梳理，并將教師們對什么是自主游戲以及教師在游戲中支持幼兒游戲的學習途徑，從而更好的促進幼兒的全面發(fā)展。作為本次教研活動的重點內(nèi)容。讓老師們共同探討，共同交流。</p><p> 在場老師針對曹老師的每一個問題，踴躍回答，最后共同進行梳理了自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的投放，觀察，介入，分析評價反思。</p> <p> 大家用自主游戲中以點帶面的案例進行了展示。</p><p> 興福中心二幼的跟蹤案例“花樣跳繩”，通過幼兒的多次嘗試，探索出新玩法的過程，凸顯自主游戲的合作性、創(chuàng)造性。</p> <p> 湖濱中心園的“百變紙筒”從擺弄紙筒――壘高――豎立――迷宮――過橋鉆洞（加入材料），凸顯自主游戲的多樣性、趣味性。</p> <p> 店子鎮(zhèn)中心幼兒園的《自主游戲中的快樂與收獲》通過海豚館里喂海豚，給海豚搭房子……從最初的已有經(jīng)驗展開自主游戲，凸顯自主游戲的思維性、拓展性。</p> <p> 曹王鎮(zhèn)中心幼兒園分園的《沙水小天地》孩子們在沙、水、管子之間的游戲互動以及教師放手、觀察、推動，分析；進一步讓幼兒享受自主游戲的快樂。凸顯自主游戲的發(fā)展性和有效性。</p> <p> 中場休息：曹王中心園的教師節(jié)目展示。</p> <p> 通過案例展示后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師針對自主游戲中教師的支持和孩子的發(fā)展進行了討論，大家踴躍發(fā)言，互相切磋，共同探討自主游戲利于教師提升孩子成長的方法和途徑。</p> <p> 各小組代表進行了案例分享后的交流。</p> <p> 總結(jié)提升：南部片區(qū)教研組組長任海英園長作活動總結(jié)，教師應樹立正確的自主游戲觀念，力求做到投放材料永遠是個動態(tài)的過程，給予孩子更多的創(chuàng)造空間，成為他們發(fā)展的支持者、合作者和引導者，讓自主游戲真正成為自主探索多元發(fā)展的快樂領(lǐng)地。</p> <p> 一次次的分享，一次次的研磨，一次次的研討，老師們都在自主游戲的教研學習中得到了提升。研有所感，研有所悟，聚焦自主游戲，綻放共研精彩，借專家理論指導，攜團隊智慧碰撞，我們 一起走在“開展自主游戲”的路上……</p>