<p> “教而不言則淺，研而不教則空?！苯虒W(xué)不停，教研不斷。為加強(qiáng)校際間的交流和合作，共享教育智慧，增進(jìn)校際間情感，促進(jìn)小學(xué)教研活動(dòng)形式的多樣化，提升教師的業(yè)務(wù)能力，沭陽(yáng)縣南關(guān)小學(xué)與耿圩鎮(zhèn)中心小學(xué)及淮西小學(xué)開(kāi)展“攜手共研促成長(zhǎng)”集體備課活動(dòng)。</p> <p> 本次集體備課內(nèi)容涵蓋一二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科，分別由南關(guān)小學(xué)的唐麗、張華榮、劉姍、姜飛等幾位老師主持。 </p> <p> 活動(dòng)開(kāi)始，首先由主備人向大家分析教材，講解自己的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖，并進(jìn)行演課示范。</p> <p> 任會(huì)武主任向英語(yǔ)老師分析五年級(jí)英語(yǔ)第六單元內(nèi)容。 </p> <p> 演課的老師們都注重在教學(xué)中營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，構(gòu)造線(xiàn)索清晰的課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新穎活潑的教學(xué)情境，充分展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功。 </p><p> 演課結(jié)束后，學(xué)科組老師對(duì)演課內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討交流。 </p><p> 關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)，吳威、乙楊學(xué)等老師認(rèn)為：低年級(jí)教學(xué)在關(guān)注孩子習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生觀(guān)察、傾聽(tīng)和表達(dá)的能力。 </p> <p> 桑迪、鮑麗芝等老師針對(duì)數(shù)學(xué)演課提出自己的見(jiàn)解：數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于得出答案，而要培養(yǎng)孩子探究思考的能力，要引導(dǎo)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題，不應(yīng)束縛孩子的思維。 </p> <p> 英語(yǔ)學(xué)科組對(duì)本次備課進(jìn)行了集中研討：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)中聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。教師要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。 </p> <p> 耿圩中小及淮西小學(xué)的老師們也積極參與到備課的各個(gè)環(huán)節(jié)中。劉麗平主任、張紅老師等認(rèn)為，南關(guān)小學(xué)的“童趣課堂”模式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，是對(duì)學(xué)校核心文化“童文化”生動(dòng)詮釋。</p><p> 大家在研究、交流、互動(dòng)的思想碰撞中博采眾長(zhǎng),擇善而從，有所思，有所獲。</p> <p> 本次教研活動(dòng)為兩校老師創(chuàng)造了一個(gè)相互借鑒、溝通、研磨的機(jī)會(huì)，大家在交流中互相學(xué)習(xí)，切磋中求同存異，促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)水平的提高，讓參加活動(dòng)的每一位老師都受益匪淺。大家表示一定會(huì)攜手并肩，相互促進(jìn)，共同提高駕馭課堂的能力。</p>