藝路同行樂音致遠(yuǎn)

驚了一奇

音樂名師元莉莉工作室教學(xué)展示活動紀(jì)實(shí) 引言 藝術(shù)教育是情操和心靈的教育，不僅能提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響學(xué)生的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟。激勵精神，溫潤心靈。 為加速城關(guān)區(qū)音樂教師專業(yè)化發(fā)展，更好地發(fā)揮金城名師工作室的輻射帶動作用,在城關(guān)區(qū)教育局教師發(fā)展中心的安排下，2020年11月27日下午，在雁東路小學(xué)多功能廳舉辦了元莉莉音樂名師工作室教學(xué)展示匯報活動，城關(guān)區(qū)教育局教育科丁子桐科長、教師發(fā)展中心魏剛主任、羅紅梅校長、邢春武主任、馬穎老師、單小虎老師、田地老師及各校全體音樂教師參加了此次活動。元莉莉音樂名師工作室自2012年成立以來，一直致力于小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐的探索與研究，主張四寓教學(xué)思想，寓教于情，將情感貫穿小學(xué)音樂課堂教學(xué)的始終；寓教于美，不遺余力的提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)；寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣；寓教于綜，拓展以音樂為本的綜合性藝術(shù)教育，提高學(xué)生綜合的文化藝術(shù)素養(yǎng)。為學(xué)生終身喜愛音樂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過長期系列主題課例研修,形成一系列有效的課堂教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，為了推廣工作室主要教學(xué)思想,展示工作室研修成果,更好地發(fā)揮金城名師工作室輻射帶動作用,促進(jìn)城關(guān)區(qū)音樂教師專業(yè)化發(fā)展，特舉辦此次活動?；顒臃譃槿齻€板塊進(jìn)行，第一板塊音樂課堂教學(xué)展示，第二板塊工作室研究匯報，第三板塊小學(xué)音樂教材歌曲展示。 活動安排板塊一：教學(xué)展示 由工作室領(lǐng)銜名師元莉莉執(zhí)教湘藝版教材五年級下冊第三課欣賞《瑤族舞曲》，通過名師示范教學(xué)，傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念,展示高效的教學(xué)方法，分享科學(xué)的教學(xué)手段，明確音樂課堂的主要關(guān)注點(diǎn)，學(xué)會研究學(xué)生、鉆研教材。充分調(diào)動教師鉆研教學(xué)的積極性和主動性，助推全區(qū)音樂教師課堂教學(xué)能力的提升。名師元莉莉談到：“在課堂中教師所為引導(dǎo)者、陪伴者、指導(dǎo)者關(guān)注學(xué)生個體差異，為學(xué)生提供多方位實(shí)踐空間是工作室一直追求的方向；讓每個學(xué)生積極參與，愛上音樂課，從要我唱到我要唱，從要我聽到我要聽，是工作室多年為之努力的教育目標(biāo)”。 板塊二：研討匯報 由雁東路小學(xué)張軍玲校長帶領(lǐng)工作室三位成員她們是水車園小學(xué)柴玲老師、團(tuán)結(jié)新村小學(xué)曹喆老師、水車園小學(xué)民勤街分校何靜老師，分別從工作室系列主題課例研修達(dá)成的共識、課題研究成果的推廣、成員成長之路、各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的分析等四個方面，將工作室多年來的研修成果進(jìn)行全面展示、分享。 板塊三：小學(xué)音樂教材歌唱展示 為了引導(dǎo)教師深入研究教材，挖掘教材，工作室開展教材歌曲演唱活動，精選四至六年級音樂教材中的合唱歌曲，由工作室全體成員現(xiàn)場展示。為提高課堂教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 通過此次活動展示工作室團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采同時希望與其他工作室一起，帶動廣大音樂教師，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，還給學(xué)生一個充滿歡樂、充滿美感、生動而帶有趣味的音樂課堂，讓音樂課堂煥發(fā)出它應(yīng)有的活力和風(fēng)采，讓音樂屬于每一個孩子。 結(jié)束語 在遠(yuǎn)方還有許多藝術(shù)的美好，尚未與我們相遇！還有許多純真的孩子,對藝術(shù)稚嫩、期許的目光激勵著我們!正如林清玄先生所說：心美，一切皆美！情深，萬象皆深!我們將深情而快樂的在藝術(shù)教育之路上繼續(xù)前行!