<p> 教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都會影響著整個園所的整體發(fā)展，所以只有不斷地學習，才能讓老師的專業(yè)水平不斷提高。</p> <p> 觀察是幼兒園教師具備的重要能力之一，也是教師把握幼兒已有經驗，了解幼兒發(fā)展的基本途徑！為提升教師觀察與分析能力，為此，在11月27日上午，朱老師帶領大家進行了《幼兒行為觀察與分析》的教研活動～</p> <p> </p> <p> 本次教研主要分為三個部分“學一學、想一想、練一練”！</p> 學一學 <p>活動開始朱老師便拋出問題：</p><p>??“什么是觀察記錄??</p><p>??為什么要寫觀察記錄？</p><p>??怎樣寫觀察記錄？</p><p>??寫觀察記錄應該注意什么？”</p><p>帶著這些疑惑，我們開始了今天的學習～</p> <p> 老師們認真地聽講、做好筆記～</p> 想一想 <p> 大家積極分享自己在平時教學活動中觀察到的幼兒行為表現～</p> 練一練 <p> 最后，朱老師播放了一段幼兒行為視頻，老師們通過觀察視頻中幼兒的行為表現進行現場撰寫《幼兒行為觀察記錄與分析》</p> <p> </p> <p> 大家一起積極地探討研究，將理論運用到實際，做到學以致用！并將自己所觀察到的行為表現進行撰寫與分享！</p> <p> 本次教研，使教師們意識到兒童行為觀察與分析在工作中的重要性。觀察是分析的先行手段，只有學會了觀察，才能對幼兒的一日活動進行正確的解讀、分析和反思。才能夠根據觀察的結果發(fā)現幼兒特有的學習品質，根據幼兒的行為表現對教育環(huán)境做調整、對自己的教育行為做調整。</p>