前言 <p> 2020第七屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)在重慶市渝北區(qū)體育館隆重舉行，這次年會(huì)的主題是“重建生態(tài)--價(jià)值與系統(tǒng)的力量”。</p><p> 非常幸運(yùn)的是，我們雙河中心小學(xué)領(lǐng)雁工程項(xiàng)目小組參加了11月25日到27日舉行的小學(xué)課程周主題峰會(huì)--小學(xué)主題日+小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科日的活動(dòng)。懷著一顆激動(dòng)的心，我們踏上了這次三天的學(xué)習(xí)之旅，三天中我們感動(dòng)著、交流著、學(xué)習(xí)著、反思著，我們通過(guò)學(xué)習(xí)感受到了教育人的“痛”和學(xué)習(xí)者的“病”，藏在學(xué)習(xí)進(jìn)程教材與世界的沖突磨合中，社會(huì)性與個(gè)體性的目標(biāo)纏繞下，分?jǐn)?shù)與能力的無(wú)力兼顧區(qū)。老師和學(xué)習(xí)者總是在迷宮里辛勤趕路，看不見(jiàn)方向，也頂不破頭頂?shù)奶旎ò濉６ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我們梳理教育的根本目標(biāo)，看見(jiàn)學(xué)校的核心環(huán)節(jié)，走向科學(xué)的行動(dòng)設(shè)計(jì)……</p> <p> 未來(lái)可期，未來(lái)已來(lái)，靜靜地坐下來(lái)，我們開(kāi)啟學(xué)習(xí)模式，在這三天里，汲取名師名家的每一滴營(yíng)養(yǎng)，我們相信心中裝著價(jià)值的羅盤，動(dòng)態(tài)迎接一切挑戰(zhàn)，才是理想教育可能相遇的前提。</p> 一 ?小學(xué)課程周主題日 <p> 11月25日是主題日活動(dòng)，各位專家們將從重新認(rèn)識(shí)教材，重構(gòu)學(xué)習(xí)，技術(shù)運(yùn)用，重建課堂規(guī)則，學(xué)科研究力，學(xué)科評(píng)價(jià)，教師格調(diào)，國(guó)際視野，課程架構(gòu)全球趨勢(shì)等方面開(kāi)啟他們精彩的講座。</p> <p>11.25上午學(xué)術(shù)主持重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)李大圣，下午主持周校長(zhǎng)</p> <p>曹培杰關(guān)于學(xué)習(xí)方式變革的時(shí)代轉(zhuǎn)型的精彩演講</p> <p>宋立亭侃侃而談學(xué)校重構(gòu)學(xué)習(xí)的發(fā)展建設(shè)</p> <p>姚鐵龍介紹他把游戲?qū)胝n堂的實(shí)踐</p> <p>張宏偉讓我們重新認(rèn)識(shí)教材</p> <p>很遺憾薛法根老師沒(méi)有親臨會(huì)場(chǎng)，但他通過(guò)視頻給我們做了演講</p> <p>梁勇校長(zhǎng)講解技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中的重大作用</p> <p>宋濤的學(xué)科實(shí)驗(yàn)空間中的新技術(shù)微模塊叫我們耳目一新</p> <p>張祖慶關(guān)于學(xué)科研究力的講解為我們研究教學(xué)提供了方法</p> <p>劉靜波的教學(xué)是技術(shù)還是藝術(shù)讓我們每個(gè)教師要有教育家的情懷，教書匠的技術(shù)</p> <p>鄭鋼給我們講了老師為什么要有國(guó)際視野</p> <p>廖偉校長(zhǎng)重構(gòu)學(xué)習(xí)規(guī)則，走向全納式教育的演講，讓我們知道全納的歸宿就是要追求共同深度學(xué)習(xí)</p> <p>楊薪意老師的課堂評(píng)估指向核心素養(yǎng)，讓我們知道了該如何進(jìn)行學(xué)科評(píng)價(jià)</p> <p>傅靜校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)促發(fā)展讓學(xué)科素養(yǎng)“落地有聲”通過(guò)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)科評(píng)價(jià)，讓我們知道學(xué)科評(píng)價(jià)如何落實(shí)到位</p> <p>王崧舟教授也很遺憾沒(méi)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，但他的演講讓我們看到了教師最高的格調(diào)</p> <p>劉希婭校長(zhǎng)是我們重慶非常有名的校長(zhǎng)，他告訴我們課程架構(gòu)的全球趨勢(shì)</p> 二 ? 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科日 <p> 11月26日和27日，我們聽(tīng)到的是各位專家的高質(zhì)量教學(xué)課，這些教學(xué)課緊緊圍繞統(tǒng)編教材典型單元的重難點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，梳理單元教學(xué)要素，把握單元設(shè)置意圖，還原名師備課全過(guò)程，帶來(lái)實(shí)用耐用的滿滿干貨。</p> <p>張祖慶執(zhí)教《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，著重引導(dǎo)學(xué)生如何提問(wèn)</p> <p>林莘執(zhí)教《夜間飛行的秘密》，這篇課文原來(lái)叫《蝙蝠和雷達(dá)》。林老師啟發(fā)學(xué)生針對(duì)文章提了很多深層次的問(wèn)題，但他并沒(méi)有把這些問(wèn)題在課堂上解決，而是讓學(xué)生課下繼續(xù)去研究</p> <p>范立娜執(zhí)教的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》落實(shí)部編教材目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何提問(wèn)，掌握提問(wèn)方法，會(huì)篩選提問(wèn)。</p> <p>學(xué)術(shù)主持張?jiān)伱房偨Y(jié)性發(fā)言，告訴我們四年級(jí)閱讀策略提問(wèn)應(yīng)該如何教</p> <p>景洪春老師執(zhí)教《人物描寫一組》，我們從課堂中學(xué)到了如何指導(dǎo)孩子們對(duì)人物進(jìn)行觀察</p> <p>何捷是一位風(fēng)趣幽默的老師，他執(zhí)教的《刷子李》，讓孩子們質(zhì)疑《刷子李》這篇文章中的疑點(diǎn)，孩子們?cè)谧约旱乃伎贾袑?duì)人物剖析更加深刻</p> <p>吳勇老師執(zhí)教的《形形色色的人》，讓我們看到了一位踏踏實(shí)實(shí)上課，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)部編教材目標(biāo)的老師</p> <p>江北區(qū)教研員羅蘋做總結(jié)性發(fā)言，人物描寫該如何進(jìn)行教學(xué)，以及羅平老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深層思考，凝望守望回望語(yǔ)文教學(xué)</p> <p>來(lái)自烏魯木齊的魚利明職教《司馬光》，開(kāi)啟了文言文教學(xué)的第一課，讓我們知道了文言文該怎么樣上</p> <p>羅才軍老師的《王戎不取道旁李》一課，讓我們不僅知道教孩子們?nèi)绾卫斫馕难晕模治鑫难晕模匾氖亲屛覀冎劳跞忠灿腥秉c(diǎn)，讓我們正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的人物，學(xué)會(huì)寬容對(duì)待每一個(gè)人</p> <p>干國(guó)祥執(zhí)教的《田忌賽馬》，與其說(shuō)在教課文，不如說(shuō)在教如何理解人性，讓我們知道了課堂教學(xué)的另一種美</p> <p>范麗娜對(duì)傳統(tǒng)文化單元教學(xué)作總結(jié)性發(fā)言，并闡述了自己對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)如何教的思考</p> …… <p> 精彩的教學(xué)讓我們應(yīng)接不暇，難以忘懷，還有王小毅老師、薛法根老師、蔣軍晶老師、馮櫟鈞老師執(zhí)教的六年級(jí)作家專題閱讀單元的課文也精彩不斷，我們看得津津有味，記筆記拍照片，恨不得留下他們上課的每一個(gè)瞬間。</p> 卷尾語(yǔ) <p> 三天的學(xué)習(xí)我們的腦子里裝滿了名家名師的各種理論方法經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，腦海中開(kāi)啟了一張張的畫面</p> <p> 向美好教育致敬的方式，是親手把它創(chuàng)造出來(lái)。在這教育的美好年代，多關(guān)注目標(biāo)，少糾結(jié)條件，以終為始，創(chuàng)造未來(lái)。以教育人今天的認(rèn)知與行動(dòng)更新，告訴校園里必將走過(guò)的每一個(gè)孩子：任何發(fā)生在我們身邊的事情都是對(duì)自己成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的邀請(qǐng)。</p><p> </p> <p> 雙河中心小學(xué)領(lǐng)雁工程項(xiàng)目小組成員合影留念</p> <p>去請(qǐng)教育專家簽名留念</p> <p>和何捷老師合影，我們特別高興</p> <p> 三天的學(xué)習(xí)很快就過(guò)去了，但名師名家的講座和課堂教學(xué)卻深深地印在了我們的腦海，教育的真正價(jià)值，動(dòng)起來(lái)才夠得著，靜下來(lái)才看得見(jiàn)。有位專家說(shuō)我們每個(gè)人都是一束光，都會(huì)照亮前進(jìn)的方向。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中一定行動(dòng)起來(lái)，努力夠得著；教學(xué)后靜下來(lái)反思，爭(zhēng)取看得見(jiàn)……</p>