<p> 為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學水平，促進教師相互學習、相互交流。11月27日下午第一節(jié)課，內(nèi)湖鎮(zhèn)中心小學舉行由陳曉芬老師執(zhí)教的《影子》一年級語文教學研討課。</p> <p> 曉芬老師課前認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學過程，整節(jié)課有落實課改理念，充分發(fā)揮學生的主體性。</p><p> 課堂中，曉芬老師利用多種朗讀方法，既加深了學生對生字的記憶，又能讓學生在讀中有所收獲，并能聯(lián)系生活實際，讓學生更直觀的理解影子與人形影不離的特點。整堂課展示了較高的教學水平，是一堂成功的課。</p> <p> 一、激趣導入</p><p> 曉芬老師利用猜謎語的方式導入課題，溫柔的聲線，疑惑的表情，使學生積極投入猜謎語的氛圍中，為這節(jié)課開了個好頭。</p> <p> 二、生字教學</p><p> 課件出示拼音及生字，讓學生借助拼音識記生字，既鞏固了拼音知識，又加深了學生對生字的記憶。此外，曉芬老師還利用小組讀，指名讀，開火車讀等多種方式，給學生充分的顯示機會，讓學生更樂于參與課堂。</p> <p> 三、課文教學</p><p> 以動畫朗讀開篇，形象生動的畫面，有趣的配樂朗讀，一下子就吸引住了學生的眼光。</p><p><br></p> <p> 教師示范朗讀，讓學生收獲更多朗讀技巧。</p> <p> 四、我會想，還會說 </p><p> 將課文聯(lián)系生活實際場景，利用學生日?；顒右曨l，既增加了學生的興趣，又能讓學生更直觀的感受影子，并說出影子的特別。</p> <p> 五、課堂延伸：前后左右</p><p> 讓學生根據(jù)座位，說說自己的前后左右分別是誰，提高學生的思維能力及表達能力。</p> <p> 六、點睛之筆：手的影子</p><p> 曉芬老師利用投影儀的亮光，在白板上比劃了一只只生動的小動物，讓學生興奮不已，樂在其中。</p> <p> 課后，參加此次教研活動的老師們感受很深，評課氛圍熱烈，大家積極發(fā)言，評課精彩紛呈，對這節(jié)課給予了高度的評價。</p> <p> 最后，中心小學教導處魏錦鋒主任為我們進行精彩的解說，從教學目標，教學內(nèi)容，教學思路，教學方法及教學基本功等各位方面入手講述了課程改革的理念和重要性，為我們以后的教學指明方向。</p> <p> 教學之路漫漫長，任重而道遠，追求卓越，我們一直在路上……</p><p><br></p><p><br></p><p> 編輯：陳汝慧</p><p> 初審：魏錦鋒</p><p> 審核：林俊僑</p>