<p><b style="font-size: 20px;"> 為了促進(jìn)教師之間的交流，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，構(gòu)建富有活力的高效課堂，切實(shí)提高40分鐘的課堂效率，匯仟小學(xué)于11月16日至25日開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)安排語(yǔ)文課12節(jié)，呈現(xiàn)三種課型：即主題教學(xué)精讀引領(lǐng)課、閱讀分享展示課、低年級(jí)同課異構(gòu)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 活動(dòng)前，學(xué)校制定實(shí)施方案，做好講課安排表；講課教師認(rèn)真按照方案精心備課；聽(tīng)課教師提前進(jìn)課堂耐心聆聽(tīng)，認(rèn)真做好記錄；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是重視本次活動(dòng)，親自走進(jìn)課堂為老師們指點(diǎn)迷津。</b></p> 精讀引領(lǐng)課 <p><b style="font-size: 20px;"> 舐?tīng)偾樯?父愛(ài)篇：《父愛(ài)之舟》《背影》</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 張艷老師的課堂回味無(wú)窮。兩篇課文巧妙整合，達(dá)到了從場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中品人物精神的效果；課堂環(huán)節(jié)行云流水，讓簡(jiǎn)單又平凡的父愛(ài)漸漸變得偉大而深沉；情真意切的教學(xué)語(yǔ)言，感染學(xué)生；豐富的學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生；優(yōu)美的板書(shū)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生；大膽把課堂放手還給學(xué)生，震撼聽(tīng)課教師；學(xué)生精彩的發(fā)言，告訴我們每一位語(yǔ)文教師，孩子們的能力不可小覷，但平時(shí)要注重培養(yǎng)，逐步提高。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 壯麗的祖國(guó)山河：《美麗的小興安嶺》《美麗的大興安嶺》</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 李瑤瑤老師的課堂扎實(shí)有效。李老師踏上講臺(tái)一個(gè)月，迅速投入工作中，虛心好學(xué)多請(qǐng)教，同組教師齊幫助，主題教學(xué)已熟悉，教學(xué)課文用表格，學(xué)生填寫(xiě)很容易，課文內(nèi)容記心間。</b></p><p> </p> 閱讀分享課 <p><b style="font-size: 20px;"> 師生共讀一本書(shū)《中國(guó)古代神話》</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 喬玉嬌老師的課堂精彩紛呈。精彩一：重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生精讀書(shū)中的一個(gè)故事，教給學(xué)生從重點(diǎn)段落和語(yǔ)句中，把握故事情節(jié)，感悟人物形象，讓孩子們得到方法，愛(ài)上閱讀。精彩二：閱讀中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)和練習(xí)，在讀中感悟，不失語(yǔ)文的本真。精彩三：不同形式的閱讀匯報(bào)（表演式、連環(huán)畫(huà)式、思維導(dǎo)圖式、朗誦式），鍛煉學(xué)生的各種能力。喬老師給我們語(yǔ)文老師指明了閱讀課如何上的方向。</b></p> 同課異構(gòu) <p><b style="font-size: 20px;"> 《狐假虎威》</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 劉娟老師的課堂巧妙。理解詞語(yǔ)意思時(shí)讓學(xué)生演一演，學(xué)完故事后讓學(xué)生演一演，充分調(diào)動(dòng)了低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 豐雅威老師的課堂充實(shí)。豐老師精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，引領(lǐng)孩子們理解課文內(nèi)容；課堂結(jié)尾時(shí)讓學(xué)生自己談收獲，明白寓言故事告訴的道理，滲透思想教育。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 一年級(jí)《秋天》</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 六節(jié)《秋天》，六種味道，六位老師風(fēng)格各異，收放自如，或許這就是所謂的“教學(xué)有法，教無(wú)定法”吧！</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 張倩老師的課堂注重練習(xí)。如：一片 一片片，讓孩子們說(shuō)一只 一只只等；用“ 那么 ，那么 ?！睂?xiě)句子，加強(qiáng)詞句的練習(xí)。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 趙嬌嬌老師的課堂注重激勵(lì)。課堂上趙老師手里始終有小紅星的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們?yōu)榱说玫姜?jiǎng)勵(lì)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)，積極答，緊緊跟著老師走。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 張敏仙老師的課堂注重朗讀。播放課文錄音，讓孩子們學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文；教師范讀，讓孩子們模仿有感情朗讀課文；個(gè)別朗讀，讓孩子們練習(xí)朗讀。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要從朗讀開(kāi)始。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 苗巖燕老師的課堂注重深度。常琰麗老師的課堂注重廣度。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 徐萌萌老師的課堂注重趣味。課堂伊始就出示一個(gè)百寶箱，讓孩子們猜里面是什么？然后告訴孩子課堂闖過(guò)五關(guān)，寶箱就可開(kāi)啟。就這樣，孩子們?cè)谄诖袑W(xué)習(xí)，盡頭十足。教學(xué)中，任務(wù)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單有趣，孩子們跳一跳即可摘到桃子，多開(kāi)心呀！最后，任務(wù)完成，寶箱開(kāi)啟，里面竟是代表秋天的各種東西，并且告訴孩子們寶箱裝不下全部秋天，課后大家尋找秋天，畫(huà)一畫(huà)，讓孩子真正認(rèn)識(shí)到了秋天。課堂意猶未盡。</b></p> 教學(xué)研討 <p><b style="font-size: 20px;"> 課后馬校長(zhǎng)、教導(dǎo)處王主任積極組織評(píng)課議課活動(dòng)，首先老師們相互切磋，談自己的聽(tīng)課收獲；然后李主任點(diǎn)評(píng)每一節(jié)課；最后馬校長(zhǎng)和王主任對(duì)教師的課堂給予極大的肯定，并提出了寶貴的意見(jiàn)，給語(yǔ)文教師提出希望：重視情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣；注重生活的課堂，教學(xué)聯(lián)系實(shí)際；營(yíng)造開(kāi)放的課堂，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)；課堂還給學(xué)生，教師轉(zhuǎn)變角色；簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，輕輕松松學(xué)語(yǔ)文。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 俗話說(shuō)：“一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)?！毕嘈盼覀?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下會(huì)成長(zhǎng)的很快，相信我們這個(gè)年輕又富有活力的教師團(tuán)隊(duì)會(huì)走的更遠(yuǎn)。</b></p>