<p>制作：中小學(xué)第三組 2020.12.1</p> 前言 <p class="ql-indent-1"> 在冬日暖陽(yáng)中，“區(qū)培計(jì)劃（2020）”崇左市統(tǒng)籌項(xiàng)目——教育科研能力專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)邀請(qǐng)了重量級(jí)課題專家農(nóng)所長(zhǎng)，為我們做《中小學(xué)教師如何做微課課題研究》專項(xiàng)講座。</p><p class="ql-indent-1"><br></p> 專家簡(jiǎn)介 <p class="ql-indent-1"> 農(nóng)大明，南寧市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)，人民教育出版社統(tǒng)編版教材培訓(xùn)專家，廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦課題鑒定專家，廣西首批“國(guó)培計(jì)劃”和“區(qū)培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T，南寧市第九批專業(yè)技術(shù)拔尖人才。 </p> 課前導(dǎo)課 <p class="ql-indent-1">蒙梅老師做課前導(dǎo)課，熱情洋溢地向同學(xué)們介紹了農(nóng)所長(zhǎng)。</p> 精彩講座 <p class="ql-indent-1">農(nóng)所長(zhǎng)把如何“選題—立項(xiàng)—研究—結(jié)題”等專業(yè)性知識(shí)娓娓道來，通俗易懂地給我們解答了怎樣做微型課研究。</p> <p class="ql-indent-1">農(nóng)所長(zhǎng)的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，學(xué)員們都在認(rèn)真的聆聽和記錄，如饑似渴地學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的知識(shí)。</p> 誨人不倦 <p class="ql-indent-1">課間休息時(shí)間，學(xué)員們還虛心地向?qū)＜艺?qǐng)教，專家農(nóng)所長(zhǎng)悉心指點(diǎn)迷津。</p> 課堂小結(jié) <p class="ql-indent-1">組長(zhǎng)李雄津老師對(duì)講座做了精彩的小結(jié)。</p> 師生留影 <p class="ql-indent-1">中小學(xué)第三小組全體學(xué)員盛情邀請(qǐng)農(nóng)大明專家與大家合影留念。</p> 心得體會(huì) <p class="ql-indent-1">農(nóng)所長(zhǎng)關(guān)于《中小學(xué)教師如何做微型課題研究》的講座，理性又不乏幽默，從五個(gè)方面為我們一一詳細(xì)講解。使我們對(duì)微型課題有了初步的了解，明白了“微型課題”之所以“微型”，首先問題要成型，其次結(jié)果要成型。感悟到這個(gè)型就是總結(jié)提煉出來的解決問題的一種模式。我們每一個(gè)人都可以針對(duì)自己在教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行研究，做一個(gè)微型課題，探究出解決問題的模式，既解決了面臨的問題、提高了教育教學(xué)能力，又積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得了成就。正如農(nóng)所長(zhǎng)說的，埋頭干活，抬頭看路。扎扎實(shí)實(shí)工作的同時(shí)，還要反思、總結(jié)、提煉模式。</p><p><br></p><p>編輯：黃春曉</p><p>拍攝：劉慶蘭、盧 曼艷、黃學(xué)祖</p><p>審稿：中小學(xué)第三組全體成員</p>