文水縣創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)項目骨干教師班主任首期訓(xùn)練營活動第二天班主任二組研修簡報

東南街第一小學(xué)班主任組

——遇見課題見證成長 楊潤勇：教育學(xué)博士，中央教育科學(xué)研究所研究員。 經(jīng)驗學(xué)識堪一流，談吐不凡超出眾。課題科研是權(quán)威，獨領(lǐng)風(fēng)騷人人贊。 滿懷困惑進(jìn)課堂，細(xì)心聆聽解疑團(tuán)。 核心要素是問題， 問題解決是歸宿。 問題真?zhèn)我媲澹?lt;/p>文獻(xiàn)資料作依據(jù)。 問題定位要精準(zhǔn)， 邏輯思維要清晰。 學(xué)生有惑虛請教，老師點撥解謎團(tuán)。 課間游戲真有趣，活動筋骨樂無窮。 方法選擇要適宜，遵循規(guī)律提質(zhì)量。 研究課題需假設(shè)，假設(shè)明確出觀點。觀點鮮明變亮點，研究成果變高效。 課題研究路漫漫，追尋路上滿荊棘，勇于拼搏不退縮，碩果累累樂悠悠。 學(xué)有所悟 專家引領(lǐng)撥云霧，經(jīng)驗分享取真經(jīng)。確定問題變量化，頂天立地提問題。問題研究需定位，根本問題多關(guān)注。有效策略尋問題，選題本質(zhì)好問題。小實新快找問題，學(xué)科學(xué)生是領(lǐng)域。課程課堂是陣地，設(shè)計思路要清晰。符合邏輯好問題，領(lǐng)域研究畫個圈。確面集線聚焦點，理論領(lǐng)域需嵌入。亮點高度有優(yōu)勢，找篩明焦凝問題。研究標(biāo)題是界定，標(biāo)題凝煉是關(guān)鍵。課題研究文獻(xiàn)始，有效閱讀重策略。大道至簡抓根本，批判質(zhì)疑出問題。研究方法需設(shè)計，維度層次多角度。定量定性相結(jié)合，實證策略尋本質(zhì)。比較方法出亮點，經(jīng)驗反思促成長。教研課研一體化，全員參與齊心聚。個人突破尤重要，專業(yè)發(fā)展要突破。工作研究齊豐收，往后余生研課題。 東南街第一小學(xué) 任云霞 學(xué)識淵博楊博士，幽默風(fēng)趣談?wù)n題。課題標(biāo)題是顏值，確定問題是起點。觀點凝煉重假設(shè)，思路關(guān)鍵看方法。過程關(guān)鍵是文獻(xiàn)，核心本質(zhì)找變量。變量概念越具體，研究問題更清晰。觀察理論相結(jié)合，比較反思不可少。有效抓實教科研，最佳方式一體化。選題三要八確保，問題高度和聚焦。 舉一反三找問題，百里挑一定目標(biāo)。簡約準(zhǔn)確與清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)重學(xué)術(shù)。找出問題勤改正，參考文獻(xiàn)觀點明。科研突破靠實證，研究成果有價值。基礎(chǔ)方法勤梳理，經(jīng)驗總結(jié)要定性。我們團(tuán)隊很勤奮，百花齊放定是春。 東南街第二小學(xué) 張彩霞 魔鬼訓(xùn)練第二天楊教授來把課授專業(yè)術(shù)語本深奧深入淺出頓醒悟 上課三備遠(yuǎn)不夠還應(yīng)記得備觀點思想集中在觀點形成自己教學(xué)觀 什么才是好問題三個方面辨真?zhèn)?lt;/p>真實存在的問題有價值的好問題我能解決的問題牢牢記住不能忘 根本教育的科學(xué) 成就科學(xué)的教育遵循教育的規(guī)律認(rèn)識教育的規(guī)律教研科研不分家正確做法一體化 研究課題不要愁課題呈現(xiàn)方法多平時教學(xué)多發(fā)現(xiàn) 分解簡化小課題空泛課題要不得小問題變小課題好選題的方法二文獻(xiàn)研究中發(fā)現(xiàn)每天一篇文獻(xiàn)看好的選題自然來 研究課題重標(biāo)題達(dá)意清晰二十字講究邏輯重學(xué)術(shù) 凝練標(biāo)題多動腦 做真實的教科研做真正的教科研做有效的教科研做有用的教科研 東南街第一小學(xué) 楊潔 冬日雖冷人心暖，群英相聚齊研修。細(xì)聽教授解課題，甘為教育樂奉獻(xiàn)。 今天又是收獲滿滿的一天。楊潤勇教授精彩紛呈的講座，幽默風(fēng)趣的語言，條理清晰的思路，拉近了我與課題、科研的距離，真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在。 楊教授對課題聲情并茂的解讀，內(nèi)容豐富詳實，深入淺出，環(huán)環(huán)相扣，圍繞“什么是課題，怎樣去選題，以及課題研究的問題、本質(zhì)、方法、策略”等方面進(jìn)行了具體詳盡的指導(dǎo)，引領(lǐng)我們走進(jìn)科研領(lǐng)域，走向教育深處，是我們課題研修的指南和航標(biāo)。這次講座如同我職業(yè)生涯中的一筆寶貴財富，幫助我們精準(zhǔn)定方向，找到真問題，確定好標(biāo)題，為進(jìn)一步走進(jìn)課題研修奠定了堅實的基礎(chǔ)。今后，我定會勤思善學(xué)，積極進(jìn)取，爭做新時代專業(yè)化，科研型教師。 學(xué)為人師，行為師范。我們只有與智者同行，與圣賢為友，與高人為伍，才能在教育這片沃土上做的更好，走的更遠(yuǎn)！ 東南街第二小學(xué) 田愛麗 京師悟道第二日，今日來把課題解。課題研究真抽象，旁征博引思路清。學(xué)科素養(yǎng)高層次，思維能力重品質(zhì)。精彩案例產(chǎn)共鳴，目標(biāo)清晰行有效。研究課題真與假，真假問題辨得清。由淺入深剖現(xiàn)狀，明確途徑和目標(biāo)。師生互動是課堂，受益匪淺勤實踐。方法設(shè)計多樣化，選擇策略來論證。突出問題要梳理，難點重點要牢記。設(shè)計策略方法論，實證策略要突出。課題研究文獻(xiàn)始，文獻(xiàn)研究重觀點。確立問題是關(guān)鍵，貫穿研究全過程。關(guān)注文獻(xiàn)多視角，有效閱讀是策略。研究策略要提升，報告成果來呈現(xiàn)。我的課題我做主，學(xué)以致用去嘗試。 東南街第一小學(xué) 楊小娟 　　今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感觸最深的是楊潤勇老師的敬業(yè)精神，無比欽佩的是楊老師淵博的專業(yè)知識。 楊潤勇老師以豐富的研究經(jīng)驗，講解了課題研究的基本策略和條件，表明科研工作要抓住“根本”，善于反思總結(jié)，倡導(dǎo)我們重新規(guī)劃自己專業(yè)發(fā)展的人生。 講座以如何進(jìn)行課題設(shè)計為重點，深入淺出地介紹了課題研究的“問題、價值、創(chuàng)新、選題、觀點、假設(shè)、思路、方法、文獻(xiàn)”九大關(guān)鍵點及其聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了選題對于整個課題研究的重要性。選題要善于抓住問題的關(guān)鍵和根本，明確課題研究就是“發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、分析問題、解決問題”的過程。楊潤勇老師強(qiáng)調(diào)，問題是任何科學(xué)研究的邏輯起點，“課題既要基于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又要滿足國家改革與發(fā)展的要求，找到其理論和應(yīng)用價值”的“頂天立地”的觀點。 楊潤勇老師的講座，理論案例相結(jié)合、內(nèi)容翔實、深入淺出。的確，找到真問題、好問題，教育科研就成功了一半。在我看來，課題研究中，最難就是找到真實、有價值、可實踐的問題。有了好問題，才能進(jìn)一步去設(shè)計研究思路，繼而進(jìn)行搜集、調(diào)研等一系列的推進(jìn)工作，最后才有可能得出研究成果。我還特別認(rèn)可楊老師說的“課題研究是教師幸福生活的必要部分”。是啊，如果每天都是按部就班機(jī)械地教學(xué)，就會碌碌無為。但是如果每天帶著問題去觀察、去實踐、去閱讀、去探究，那么我們的教學(xué)工作就會變得更有意義、更有價值！ 東南街第二小學(xué) 高淑梅 教科研究員楊潤勇，侃侃而談話說科研。有效科研策略方法，發(fā)現(xiàn)分析解決問題。抓住問題觀點案例，課題研究三十六計。實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展突破，科研強(qiáng)教強(qiáng)校強(qiáng)師。教育科研要一體化，研究培訓(xùn)做一體化。遵循科研探尋規(guī)律，解決問題方法創(chuàng)新。教育科研四個方面，教師效益問題應(yīng)用。做真實真正的科研，做有效有用的科研。如沒有教育的科研，就沒有科學(xué)的教育。行動研究最佳范式，要有行動須有研究。雙輪驅(qū)動高速向前，教學(xué)能力科研能力。教學(xué)安身立命之根，科研脫穎而出之本。課題首要選題不當(dāng)，過程失誤四大要素。專家標(biāo)準(zhǔn)六看四好，科學(xué)規(guī)范創(chuàng)新三最。八個必備十大關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)分析解決問題。用多種策略找課題，看變量概念與假設(shè)。小課題認(rèn)知與研究，小實新快以小見大。找好問題凝好標(biāo)題，擬好課題做好研究。 東南街第二小學(xué) 王麗華 　　帶著對課題研究的重重疑慮，帶著滿腹的求知欲，我細(xì)心聆聽了楊志勇博士關(guān)于《中小學(xué)有效科研策略與方法》的講座。他為我們指點迷津，讓我如夢初醒，耳目一新。 首先，楊博士就教育科研的含義、基本類型、研究定位、研究過程、如何選題等內(nèi)容一一分析，我如云撥霧。 接著，著重分析了有效課題研究的認(rèn)知、問題、方法及選題策略、案例分析、文獻(xiàn)研究等方面，引用真實的事例，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，獨特的見解，深入淺出地給我們帶來了一場精神饕餮，讓我對教育科研工作有了全新的認(rèn)識，明白了課題研究最重要的是找到真實、有價值、可研究、可操作、可論證的問題。有了真問題才能去讀文獻(xiàn)，設(shè)計研究思路，繼而進(jìn)行研究、收集數(shù)據(jù)案例等，最后才能形成研究成果。 大道至簡，抓住根本。課題研究不是一朝一夕的事，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究和積累，并借鑒豐富的經(jīng)驗和有效的方法，在具體的科研活動中不斷實踐，不斷反思，不斷進(jìn)步。今后的教學(xué)中，我會不懈努力學(xué)習(xí)，爭取實現(xiàn)教科研一體化，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力！ 東南街第一小學(xué) 王艷秀 進(jìn)京研修第二天，聆聽博士記心間。科研策略與方法，四個標(biāo)準(zhǔn)十策略。新鮮視角呈問題，避免過于一般化。研究重點求聚焦，課題名稱有展現(xiàn)。課題側(cè)重應(yīng)用性，頂天立地定課題。把握政策即頂天，突出理想與規(guī)律。實際問題即立地，重點難點來把握。課題特征要明晰，簡短明確特異性。博士經(jīng)驗來分享，課題要從綱要找。問題意識要樹立，問題素養(yǎng)待提高。明確核心是問題，困難差距與張力。聚焦問題定思路，確定假設(shè)找方法。假設(shè)體現(xiàn)含金量，出現(xiàn)觀點變亮點。圍繞問題形成果，結(jié)論觀點是必然。研究方法是關(guān)鍵，文獻(xiàn)綜述是基礎(chǔ)。博士講座真精彩，學(xué)思踐悟促成長。 東南街第二小學(xué) 杜建花 策劃：新師者（北京）教育科技研究院制作：班主任第二組全體成員編輯：王艷秀楊潔審核：任云霞張彩霞