評教評學(xué)展風(fēng)采專家引領(lǐng)促成長——記洪安小學(xué)“評教評學(xué)”及專家引領(lǐng)活動

奮進(jìn)洪安

“教而不研則淺，研而不教則空”從秋意漸濃的九月到寒意漸濃的十一月，我校為期兩個月的評教評學(xué)活動圓滿結(jié)束。 本次活動以“前置性作業(yè)”為背景，通過聽評課的形式讓老師們在教學(xué)教研中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到啟示，快樂成長。 課堂教學(xué)展風(fēng)采 　　語文課堂上，老師們引導(dǎo)孩子有滋有味地讀文、品文、悟文，借助文本撥動學(xué)生的情弦，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。或妙語連珠、或聲情并茂、或活躍互動，動情入境，情意濃濃。精到的評價，優(yōu)美的語言，都極具感染力，不僅深深地吸引著孩子們，也使聽課教師為之動容，產(chǎn)生深深的共鳴，師生共同沉浸在語言文字的美好世界中。整個活動中，語文教師都充分展示了扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的課堂調(diào)控能力。 　　數(shù)學(xué)老師或以舊知識的延伸發(fā)展，促使新的知識生成;或以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，歸納提煉數(shù)學(xué)規(guī)律、公式;或以形象鮮明的直觀教學(xué)手段，強(qiáng)化感知，促使概念的形成、掌握。各位老師上課認(rèn)真，為大家提供了精彩紛呈的課例。 　英語老師教學(xué)方法靈活，單詞教學(xué)比較新穎和自然，而且具有生活化的。游戲更是使學(xué)生熱情高漲，將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，不僅解放了學(xué)生的耳，還解放了學(xué)生的腦、口和手。學(xué)生學(xué)得輕松，提高了實(shí)效性。 　　綜合學(xué)科的老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情，充分展現(xiàn)了各自的課堂特色和專業(yè)素養(yǎng)。他們有的簡單扎實(shí)，有的勇于突破，有的立意創(chuàng)新，課堂始終以學(xué)生為本、當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)的理念，生動鮮活的課堂、活力四射的老師都給聽課教師留下了深刻影響。 評課議課探教法 專家引領(lǐng)促成長 　　11月12日，介休市教科局教研室小學(xué)道德與法治教研員化支根老師，親自參與我校教研活動，還帶來了由連福小學(xué)秦志星老師、孫村小學(xué)鄭李寧老師關(guān)于前置性作業(yè)的研討課。 為了讓教研員老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)輻射到更多的老師，這次活動參與的學(xué)校還有西段屯小學(xué)、東楊屯小學(xué)、西湖龍小學(xué)，校長教師共計20余人。 　　連福小學(xué)的秦志星老師執(zhí)教的是四年級道德與法治《正確使用手機(jī)》，在課堂中，她娓娓道來，具有親和力，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“授之以魚，不如授之以漁”，秦老師注重學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，課堂搭建以學(xué)生為主體的舞臺，為在場的老師起到了很好的引領(lǐng)示范作用。 　　孫村小學(xué)的鄭李寧老師執(zhí)教的是五年級道德與法治《我們神圣的國土》，在課堂中，他通過視頻和地圖的展示，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了我國遼闊的國土，感受到了祖國的山河壯美，也讓同學(xué)們知道了寶島臺灣不可分割，神圣領(lǐng)土不可侵犯，將情感教育融入課堂。 　　我校郝慧琳老師執(zhí)教的是六年級道德與法治《特殊關(guān)愛，助我成長》，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在溫馨的氛圍中體會到家庭、學(xué)校和社會的關(guān)愛，并在學(xué)生心中播下了愛的種子。 　　課后，老師們針對這三堂課進(jìn)行了評課，大家暢所欲言，提出了課堂中存在的問題，并給予建議，但更多的是對這三堂課的肯定！ 　　11月27日下午，我校有幸邀請介休市教科局教研室小學(xué)語文教研員閆麗梅老師來我校指導(dǎo)。 第一堂課是由郝慧琳老師執(zhí)教的六年級語文《伯牙鼓琴》，課堂上郝老師緊緊抓住“朗讀”這一環(huán)節(jié)，通過多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來，讓朗朗讀書聲重現(xiàn)課堂。一步一個腳印地讓學(xué)生在不同層次的準(zhǔn)確到位的朗讀中，領(lǐng)悟到水到渠成的閱讀樂趣，形成扎實(shí)的語言能力。 　　第二堂課是焦美麗老師執(zhí)教的五年級語文《鳥的天堂》，焦老師讓學(xué)生在朗讀、述說、分享等言語活動中，感受語言現(xiàn)象，了解描寫方法的特點(diǎn)與好處，從而完成語言積累。將單元目標(biāo)和課后習(xí)題成功轉(zhuǎn)化成言語活動，學(xué)生的主體性也得到彰顯，細(xì)致的教學(xué)過程，扎實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓課堂變成活潑的生態(tài)學(xué)習(xí)場地。 　　王校長、教研室教研員閆麗梅老師認(rèn)真地傾聽著，記錄著…… 　　課后，教研室閆麗梅老師進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，在充分肯定了兩位位老師優(yōu)點(diǎn)的同時，也指出了一些改進(jìn)建議，達(dá)到了取人之長補(bǔ)己之短。 通過精彩課堂教學(xué)的說、講、評使全體教師真切的感受到，在以后的教學(xué)中，一是要創(chuàng)造性的使用教材，要用教材去”教“，而不能教“教材”；二是要針對學(xué)情設(shè)計教法；三是要把更多的時間和空間留給學(xué)生去思考，去實(shí)踐。 　　在一次次活動中，授課教師精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為全校教師奉獻(xiàn)出一堂堂高水平的示范課，取得了良好的教學(xué)效果。有的課以教師為主導(dǎo)駕馭課堂，啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自如；有的課注重充分預(yù)設(shè)與隨機(jī)生成的巧妙結(jié)合，師生互動渾然天成；有的課大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示，學(xué)生充分鍛煉，亮點(diǎn)頻出；有的課精心設(shè)計教學(xué)情境，注重精雕細(xì)琢，處處可見細(xì)節(jié)精妙……總之，這些示范課，雖風(fēng)格各異，卻同樣精彩紛呈。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而索”。為了我校教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，我們會把評教評學(xué)作為一種教研常態(tài)，繼續(xù)深入探索，正如一列高速行駛的列車，在求索的道路上不知疲倦地奔跑著…… 編輯：郝慧琳審核：王金枝