課堂是教學的生命線，為了更新教學觀念，錘煉教師教學基本功，緊跟課改步伐，與時俱進，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，我校2020年10月13日開展第十八屆課內(nèi)比教學活動，到11月3日結束。 10月13日，由李校長主持召開興隆鎮(zhèn)小第十八屆教學大比武動員會，會上要求全體教師積極參與課內(nèi)比教學活動，互相學習、共同提高業(yè)務水平。 本次課內(nèi)比教學活動，歷時3周，共有18名教師參加了校級比教學大賽，展現(xiàn)了良好的教學藝術。 楊麗老師執(zhí)教的《司馬光》是文言文，學生第一次接觸，生僻難懂，楊老師注重低年級對詞語理解，通過換詞語和組詞的方法學習。識字寫字是低年級段的重點難點，在教學難字時，楊老師注重創(chuàng)設情境，她用形象的動作，生動的圖片，詮釋文的字，句的含義，讓學生理解文中意思。 徐國鳳老師是一名優(yōu)秀的科學教師，曾多次代表學校去棗陽講公開課，今年帶的是數(shù)學課，本來她想講數(shù)學課，但是今年學校沒有科學老師，都是數(shù)學老師兼帶的，李校長讓她講一節(jié)科學示范課，她毫無怨言，周末加班做課件，備課，給我們展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的科學課。徐老師執(zhí)教《誰吃誰》，她的《食物鏈》教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，揭秘食物鏈中各種動植物的關系，食物鏈中注意的事項，形象生動，課堂上鼓勵學生積極、完整地表達自己的觀點，充分體現(xiàn)了“以學生為中心”的理念，學生學習積極性高，教學效果好。大家風范，值得所有人學習。 胡雪麗老師從教三年，教過科學，教過數(shù)學，今年又教語文，但她的臺風卻是越來越成熟，課是越講越好。在教學《黃山奇石》中，胡老師用動詞抓《黃山奇石》的特點，讓孩子想象、模仿黃山奇石的模樣。不僅把課文講活了，整個課堂也活了。胡老師積極營造平等、和諧的學習氛圍，讓每個孩子在贊美聲中對自己充滿信心。他們在平等、和諧的學習氛圍中無拘無束地參與學習活動中，迸發(fā)出智慧的火花。教師一句恰當?shù)馁澝滥茏尯⒆有老踩艨?，擁有一種成就感。胡老師善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，善于贊美學生。 龔俊老師給我們展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課。在教學《倍的認識》時，通過已學知識推導出數(shù)量之間的倍數(shù)關系，使得學生的推理能力得到發(fā)展；你看她的教具胡蘿卜，白蘿卜鮮活生動的貼在黑板上，通過圈一圈、說一說，就很容易的理解了《倍》，再讓學生自己動手去區(qū)分兩個數(shù)之間的數(shù)量關系，輕輕松松，在圈和說的過程中認識倍，理解倍，掌握理解了教學難點，培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力。 楊琳老師對這次比教學也是下足了功夫，就像一位老師評價的那樣，聽她的課就像她的人一樣很真誠，很用心。你看她的課堂，學生學習積極性非常高，課堂氣氛熱烈，學生回答問題聲音洪亮，表達清晰，流暢，朗讀有感情。課堂很歡樂，學生學的很開心，我們聽得也開心。這對三年級的學生來說是非常難得的，讓我記憶深刻的是一位小男孩說：“蘭熒草晚上會發(fā)光?！焙⒆拥闹R面為什么會這么廣？與老師平時的教學引導是分不開的。 王玉紅老師是一位非常智慧的教師，她執(zhí)教《簡單的排列》，教學環(huán)節(jié)的設計非常巧妙。開始用數(shù)學王國的大門鑰匙密碼情境教學，引入新課數(shù)字排列問題，再用闖關的方法激發(fā)學生求知欲望，在學生學習疲勞的時候，來一個《西游記》里相關的小視頻，孫行者，者行孫，行者孫，抓住學生的注意力，順勢讓學生用這三個字能組成多少種不同的名字，順利完成本節(jié)教學重難點。 唐國強老師執(zhí)教的《介紹人物》作文課，課堂熱烈歡樂，學生爭先恐后地發(fā)言，課堂“活起來了?！碑敃r評課時陳秀梅主任評價的非常貼切。她說：“唐老師是我最敬愛的老師，今天聽他講課，仿佛我又回到少年時期，坐在教室里，聽唐老師講課，他依舊那么和藹可親，那么優(yōu)雅沉穩(wěn)。這堂作文課自始至終充滿濃厚的學習氛圍，同學們交流熱烈，想象豐富。從學生上臺觀察，評析段落猜身邊的同伴，最后仿寫自己的好伙伴，水到渠成，自然地激起學生想觀察，想寫的興趣?！瘪R蕾老師說：“聽唐老師的課讓我想起曹操的《龜雖壽》中的：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。” 除了像唐老師這樣的烈士暮年，壯心不已的老朋友，還有我們的小朋友：劉怡飛，高強，方紅，這群年輕的教師也積極奔跑在教學的路上，他們雖然年輕，教學經(jīng)驗少，但他們虛心學習，校級比賽前，認真磨課，聽取同行的意見，修改，再修改，最終給我們呈現(xiàn)了一堂結構完整，教學流暢，重難點突出的課。 劉怡飛老師在講抽象的《認識線段、射線、直線》時，將射線這一抽象概念運用電筒燈光這一直觀教具演示后，將抽象概念具體化，從而順利讓學生建立起了射線這一概念。同時列舉出生活中射線的例子：汽車的車燈、紅外線等，豐富的事例，彌補了傳統(tǒng)教學難以講清的不足，使學生突破現(xiàn)實的局限，能在頭腦中展開發(fā)散思維。 高強老師執(zhí)教《繁星》遵照學生的認知規(guī)律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學生的興趣，也自然地加深對課文的學習。針對小學生的年齡特點，采用多媒體輔助教學，旨在創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，調(diào)動學生學習興趣，誘發(fā)學生的情感，使他們投入課文所設置的情景中。 方紅老師教學《夏天里的生長》中，她多樣化的點評，激勵學生充分地完整地表達自己的想法，激起學生學習的欲望，增強朗讀的信心。注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎，得到所有教師的認可。 <p>馬蕾老師執(zhí)教的《宇宙的另一邊》，用繪聲繪色的范讀將學生帶入一個奇妙的世界，感受宇宙的另一邊的神奇，體會反寫語句的意境，教學中隨時用名人名言來激勵學生的愛國情懷，感恩思想，感受語文的魅力。</p> 蔡曉娟老師執(zhí)教的《數(shù)學廣角》《位置》都運用了貼合實際的情景教學，教具學具準備充分。將數(shù)學與生活聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了數(shù)學的使用性、生活化，將枯燥的數(shù)學講的生動、有趣。 何明清老師執(zhí)教《合理安排時間》，用網(wǎng)課家訪的圖片替換主題圖，更貼合實際，吸引學生注意力的同時，讓學生感悟到數(shù)學與生活的息息相關，符合我們新課標的要求；準備了精美的教具，并展現(xiàn)到黑板上，將空洞的話語以實物的形式展現(xiàn)出來，使得課堂更加形象、具體。通過學習，讓學生學會如何合理安排時間，從而懂得珍惜時間。 邊方輝老師的《雪地里的小畫家》將一年級的孩子帶入一個雪的世界，有趣的動物在雪地里盡情的玩耍，用體會感嘆句的語境，聲情并茂的朗讀，將快樂帶到課堂。不僅學生學得很開心，連聽課的教師也感覺愉悅。 孫方方老師的《牛和鵝》將我們帶入到快樂的童年生活，眼前浮現(xiàn)出，鵝伸長脖子，嘎嘎的咬我們的情景。孩子們通過想象感受，體會每個字意，有情感朗讀，體會作者的開心、害怕、驚慌失措等等。童心童趣，其樂融融，為我校年輕的語文教師展示了一節(jié)優(yōu)秀的示范課。 陳瑩瑩老師執(zhí)教的《認識鐘表》教學環(huán)節(jié)流暢，重難點突出。用兩種方法認識鐘表，書寫時間，讓學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，生活中做個有心人，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 姜珊老師執(zhí)教的《少年中國說》，在課前讓學生大量查找和本文有關的歷史典故，傳統(tǒng)風俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學生充分的交流匯報機會，她用激情的朗讀，激發(fā)學生的愛國、愛家鄉(xiāng)的情懷，用古今兩代人的生活條件對比，體會今天幸福生活的來之不易，樹立為國富強努力學習的崇高理想。 王晶老師執(zhí)教的《10的認識》通過學過的0-9的數(shù)字寶寶的談話，引出1和0組成10,10比9大，開啟教學活動，由主題圖中的10到現(xiàn)實生活中的10，多角度多方位讓學生認識10，最后用分小棒完成10的分成。真正體現(xiàn)寓教于樂，玩中學，學中玩，符合一年級孩子的特點。展現(xiàn)了王老師的教學魅力，為我們“興隆鎮(zhèn)小第十八屆教學大比武”畫上了圓滿的句號。 每節(jié)課后，各個教研組進行了研討和總結，及時反思、評課，找出課堂的亮點及不足，并有針對性地提出了改進的方法，特別是經(jīng)驗豐富的老教師們給出的點評和建議，一針見血，使參加活動的青年教師們受益匪淺。 經(jīng)過評委量化打分，以下同志脫穎而出，獲得本次比教學二等獎的老師有：楊麗 胡雪麗 楊 琳 劉怡飛 高強 何明清 蔡曉娟 陳瑩瑩 獲得本次比教學一等獎的有：<br>唐國強 孫方方 方 紅 邊方輝 馬 蕾 姜 珊 徐國鳳 龔 俊 王玉紅 王 晶<br> 通過本次的“課內(nèi)比教學”活動，每個老師都有新的收獲，活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止，在今后的教學實踐中，相信每一位老師都會在學習中沉淀，在研究中提升，在課堂中成長！