<h3> 為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，加快丹南大學(xué)區(qū)教師成長(zhǎng)的步伐。12月2日，商南縣初級(jí)中學(xué)一行5人在劉曾軍副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到湘河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，學(xué)區(qū)內(nèi)各校選派語(yǔ)文數(shù)學(xué)和地理等學(xué)科教師共計(jì)40余人參加交流研討。</h3> 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是同課異構(gòu)課堂展示?？h初中的骨干教師冀雪芳和段濤老師分別與湘河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)青年教師江洪濤、殷小紅就九年級(jí)數(shù)學(xué)《圓周角》和七年級(jí)地理《氣候和降水》進(jìn)行了同課異構(gòu)。同課異構(gòu)的形式，展示了四位教師各具特色的授課風(fēng)格、真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、整體提升的目的。縣初中的王金榮老師為九年級(jí)學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)而精彩的作文課。湘河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的汪敏老師結(jié)合中考的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了講解。 王金榮老師的課堂語(yǔ)言優(yōu)美，口語(yǔ)流利，儀表大方，在課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。在教學(xué)過程中，王老師注重對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，還不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓孩子們懂得要珍惜時(shí)間！ 冀雪芳老師在課堂中深情并茂，利用豐富的肢體語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛十分活躍。冀老師對(duì)課堂的調(diào)控能力及重難點(diǎn)的把控，都體現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底！ 段濤老師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)也較好。授課時(shí)，教師能結(jié)合學(xué)生自身感受談?wù)J識(shí)，而且注重知識(shí)的前后聯(lián)系，在講到降水柱狀圖的閱讀和繪制時(shí)讓學(xué)生回憶氣溫曲線圖的閱讀繪制方法，幫助學(xué)生盡快掌握基本技能；此外還有降水量的測(cè)定與氣溫測(cè)定次數(shù)的比較等等。使學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)。 不同學(xué)科執(zhí)教的老師采用不同的構(gòu)思、不同的教法，以不同的教學(xué)風(fēng)格演繹著同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。多維的角度，迥異的風(fēng)格，讓每一位聽課教師都受益匪淺。 在課后的交流研討環(huán)節(jié)，丹南大學(xué)區(qū)的數(shù)學(xué)教研組、語(yǔ)文教研組以及綜合教研組的教師暢所欲言，各自從不同的角度、側(cè)重點(diǎn)坦誠(chéng)交流、客觀評(píng)價(jià)，彼此交流經(jīng)驗(yàn)、共同分享教學(xué)中的一些好的做法。 同課異構(gòu)的最高境界并不在于區(qū)分上下高低、孰優(yōu)孰劣，而是在展示教學(xué)有法，教無定法，貴在得法的異曲同工之妙，殊途同歸之美，這就是同課異構(gòu)的超級(jí)魅力！<br> "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"。每一次教研活動(dòng)，都是一次成長(zhǎng)，一次收獲。在教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互探討。濃濃的教研氛圍，最終將使丹南大學(xué)區(qū)的老師們的教學(xué)能力更上一層樓。<br>