走進(jìn)小語課堂共賞群文花開

魏麗艷

冬日暖陽晴空碧，教研提升正當(dāng)時(shí)。為了夯實(shí)語文素養(yǎng)，打造高效課堂。本著以“教研”促提升，以“創(chuàng)新”為引領(lǐng)，更為加強(qiáng)校際間悅納融合，共同提升的步伐，在朝陽市進(jìn)修學(xué)院小教部和孫永勝專家工作室引領(lǐng)下，12月2日，一次小學(xué)語文的盛宴在雙塔區(qū)勝利小學(xué)拉開帷幕。本次活動(dòng)是以“聚焦素養(yǎng)促發(fā)展，攜手創(chuàng)新育未來”為主題，以“群文花開”為教研方式，以精彩互學(xué)，教學(xué)相長為目的進(jìn)行的一次跨區(qū)域研修。 　　會(huì)前，承辦方向參與活動(dòng)的各校發(fā)來邀請和會(huì)序安排。 　　活動(dòng)第一項(xiàng)：開幕式 　　8點(diǎn)鐘，大會(huì)正式開始。主持本次會(huì)議的是勝利小學(xué)的王淑娟主任。王主任滿懷熱情地介紹了此次活動(dòng)的目的和參與活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)。 　　參加本次活動(dòng)的有朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院小教部、雙塔區(qū)教育局、雙塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、孫永勝專家工作室成員校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分教師約50人。 　　我校參與本次活動(dòng)的有校長張鳳良，教學(xué)副校長王艷，執(zhí)教教師張東梅。感謝學(xué)校給我參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加本次活動(dòng)。 　　孫永勝校長為本次活動(dòng)致詞。他說：語文課堂就是一位喜歡讀書的老師帶著一群讀書的孩子。本次的語文研討活動(dòng)“群文花開”就是想讓語文學(xué)習(xí)由“廣度”走向“深度”，由“課內(nèi)”走向“課外”。讓孩子讀更多的書，并從此愛上讀書。這是一位語文教師值得一輩子去做的事。 　　活動(dòng)第二項(xiàng)：觀摩課 　　課堂是老師的陣地。老師是課堂的總指揮。接下來就看看我們小語教師的課堂魅力吧。 　　第一節(jié)為我們做課的是勝利小學(xué)李波老師，她執(zhí)教的是四年級(jí)《為中華之崛起而讀書》。李波老師今年35歲，本科學(xué)歷。先后獲得雙塔區(qū)優(yōu)秀教師、雙塔區(qū)優(yōu)秀班主任、雙塔區(qū)骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。她始終熱愛著教育，用愛溫暖著童心，引領(lǐng)孩子沐浴陽光，浸潤書香。2015年6月執(zhí)教的《難忘的八個(gè)字》一課被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀課。2018年7月所執(zhí)教的《窮人》獲得區(qū)優(yōu)秀課。 　　李老師的課堂思路清晰，采用開火車、小組合作學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流、組外質(zhì)疑的方式讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。小組合作非常有實(shí)效。在教學(xué)語文內(nèi)容的同時(shí)不忘語文要素的訓(xùn)練和德育的滲透。這已經(jīng)不再是一節(jié)簡單的語文課，而是一節(jié)人生課。 　　第二節(jié)為我們做課的是龍城區(qū)長江路小學(xué)張老師，她執(zhí)教六年級(jí)《少年閏土》。張東梅老師34歲，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。從教10多年來，始終秉承“以幽幽之書香養(yǎng)己，用拳拳之愛心育人”的教育理念，踏實(shí)工作，潛心育人。先后獲得龍城區(qū)優(yōu)秀教師，龍城區(qū)優(yōu)秀班主任，朝陽市骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)，2018年6月成為朝陽市首批德育名師培養(yǎng)對(duì)象。 　　張老師課堂表現(xiàn)穩(wěn)重，課前的充分準(zhǔn)備讓張老師在課堂上表現(xiàn)從容，雖然與勝利小學(xué)的孩子們是初次合作，但他們之間的默契展現(xiàn)了教師的水平和風(fēng)采，也展現(xiàn)了勝利小學(xué)孩子的風(fēng)貌。張老師循循善誘，以小組合作、對(duì)話朗讀、做批注、匯報(bào)補(bǔ)充等方式讓孩子們對(duì)課文內(nèi)容充分理解，同時(shí)喚起孩子們讀書的欲望，這正是我們“群文花開”想要的“果實(shí)”。 　　第三節(jié)為我們做課的是勝利小學(xué)劉艷偉老師，她執(zhí)教的課題是五年級(jí)《鳥的天堂》。劉老師40歲，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。參加工作近19年，先后獲得雙塔區(qū)骨干教師、優(yōu)秀教師，朝陽市骨干教師、骨干班主任、朝陽市優(yōu)秀教師，所執(zhí)教的語文課多次被評(píng)為區(qū)級(jí) 市級(jí)優(yōu)秀課，多次參加區(qū)級(jí)、市級(jí)軟筆硬筆書法大賽并獲獎(jiǎng) 。多年的班主任工作，她始終尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用心引領(lǐng)學(xué)生成長，志愿做孩子心中真正的良師益友。 　　劉老師課堂清晰明了，和孩子間配合默契。老師只做課堂的引導(dǎo)者，真正把課堂還給孩子，孩子們的表現(xiàn)也讓在場的老師贊嘆。孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)來自于劉老師平時(shí)的引導(dǎo)和教育?？梢姡覀兊睦蠋熓怯眯?、用情在“交”孩子。 　　最后為我們做課的是桃花吐中心小學(xué)薛敏老師，她執(zhí)教的是六年級(jí)《伯牙鼓琴》。薛敏老師 28歲，沈陽師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)。 2018年4月參加工作，是一位非常年輕的教師。2020年7月7日“ 小學(xué)生美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造 ”征文活動(dòng) 優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2019年9月  慶祝祖國成立七十周年“我愛你祖國”朗誦比賽  優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2019年11月六年級(jí)上冊《窮人》校級(jí)優(yōu)秀觀摩課；2019年7月《少年閏土》市級(jí)優(yōu)秀課。 　　薛老師的課堂呈現(xiàn)的是一種立體的美。說它立體，是因?yàn)樗宦逗圹E的把古老的文言文和現(xiàn)代白話文完美過度，把語文要素和經(jīng)典傳承完美結(jié)合，不動(dòng)聲色地把學(xué)生教會(huì)，把聽者打動(dòng)。 　　一上午的活動(dòng)結(jié)束，充實(shí)而又快樂。是的，當(dāng)一個(gè)人有所思，有所悟，有所得，有所獲的時(shí)候一定是充實(shí)并快樂著的。 　　中午休息，還有豐盛的午餐犒勞自己哦??感謝勝利小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)想的這么周到！ 　　休息過后，下午活動(dòng)繼續(xù)…… 　　第一項(xiàng)：勝利小學(xué)辛向華校長做經(jīng)驗(yàn)交流。 　　辛校長以“尋變路上，凝心聚力再出發(fā)”為主題，向參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)老師做了經(jīng)驗(yàn)分享。辛校長的匯報(bào)真誠、實(shí)用。他說：一個(gè)人走可能走的很快，但一群人走才能走的更遠(yuǎn)?！叭何幕ㄩ_，芬芳滿園”。書是讀懂的，不是教懂的。在語文課堂上，或是因?qū)W法上的異同，或是因情感上的共鳴，讓老師和學(xué)生，讓師生和作者，讓語言和思維碰撞出更多的“火花”，讓學(xué)生遇見更美的自己。這是我們愿意看到的。 　　第二項(xiàng)：鄭秀華老師做專家講座。 　　鄭老師是小學(xué)語文的資深專家。她全程參與本次活動(dòng)，講座以“聚焦核心素養(yǎng)，直面統(tǒng)編教材”為主題。 　　首先，鄭老師對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)?？隙怂奈焕蠋煹恼Z文課堂呈現(xiàn)新的狀態(tài)，是可喜的。用“七大亮點(diǎn)”贊揚(yáng)了四位老師的課堂。 亮點(diǎn)一：老師開始關(guān)注課堂的語文要素。亮點(diǎn)二：對(duì)學(xué)生的字詞讀寫訓(xùn)練扎實(shí)。亮點(diǎn)三：課堂簡潔了，線條清晰了。亮點(diǎn)四：課堂小組合作學(xué)習(xí)真實(shí)有效。亮點(diǎn)五：學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)交流，充分表達(dá)的基礎(chǔ)上開始動(dòng)腦思考，出現(xiàn)更多有意義的疑問和思考。亮點(diǎn)六：教師緊緊圍繞課后題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)。亮點(diǎn)七：課堂讓閱讀和寫作不再是兩條平行線，變成了鹽和水的關(guān)系。 　　鄭老師的積極肯定是對(duì)老師最大的鼓勵(lì)。但她說：課堂永遠(yuǎn)存在遺憾。同時(shí)及時(shí)指出課堂上存在的一些問題。 問題一：老師在學(xué)段概念上沒有關(guān)注徹底。問題二：教師用詞不夠準(zhǔn)確。問題三：對(duì)于學(xué)生的語文表達(dá)老師要做好引領(lǐng)。問題四：五六年級(jí)學(xué)生在概括文章內(nèi)容時(shí)要語言簡潔。問題五：PPT使用過度過量不適宜。問題六：老師傾聽學(xué)生發(fā)言不夠。 　　每一次點(diǎn)評(píng)都是一次收獲，每一次問題的指出也都會(huì)帶來一些進(jìn)步。相信在坐的每一位老師都和我一樣，有聽君一席話的頓悟。 　　接下來鄭老師對(duì)“為什么用教材”和“怎么用教材”做了詳細(xì)具體的解答。讓每一位參與者思路大開，醍醐灌頂。 　　她說，要整體把握教材，落實(shí)語文要素，把教材、要素、習(xí)題、園地四者結(jié)合，并對(duì)此做了具體案例的分析。 　　她帶大家一起學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)二三學(xué)段的具體要求。 　　她還對(duì)三到六年級(jí)每個(gè)學(xué)期每個(gè)單元的語文要素進(jìn)行提取和詳細(xì)地介紹，這對(duì)每位能后聆聽的人真的是一種“偏愛”。 　　第三項(xiàng)：朝陽市教師進(jìn)修學(xué)校小教部張寶明主任對(duì)本次活動(dòng)做總結(jié)。 　　張主任語言風(fēng)趣幽默，他從三個(gè)方面對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)。一、組織層面“聚”的是成員，目的是一起研究教材如何使用。二、內(nèi)容層面內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)是此次活動(dòng)的特點(diǎn)。他說：水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。我們的活動(dòng)就是這樣，用一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，用一朵云去帶動(dòng)另一朵云。三、未來可期。他相信大家一定會(huì)學(xué)有所得并學(xué)以致用。 　　一天的學(xué)習(xí)是短暫的，可如果能讓一天學(xué)習(xí)帶來的一絲觸動(dòng)使自己有一份改變，并讓這種改變一直堅(jiān)持下去，一生受用，那么這個(gè)小“一”就變的無限大了。今天，我走進(jìn)小語課堂，有機(jī)會(huì)共賞“群文花開”，明天我將把這份收獲還給孩子，讓你走進(jìn)桃李園，靜觀百花開！