最是書香能致遠——合陽縣幼兒園教師好書推薦

美友74005238

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。      當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時候，仿佛與一個老朋友重逢。                                     ——伏爾泰      讀書可以滋潤心靈，開啟心智，讀書是教師最好的修行。讓我們一起走進書的海洋，好讀書，讀好書，開啟美好的閱讀之旅吧??????         推薦書目一 推薦理由： 　　《訪問童年》是作家殷健靈在深入調(diào)研、大量采訪的基礎(chǔ)上全新創(chuàng)作的一部作品。通過再現(xiàn)受訪者對童年重要事件的回憶，闡釋出童年的經(jīng)歷對一個人一生的深刻而久遠的影響。 作品中受訪者從1922年的老人，到2005年的孩童，年齡跨度將近一個世紀，他們的童年小史從一個側(cè)面反映了中國近一百年的時代變遷，更蘊含著不同時代和地域里孩子們的心靈和感情：雖千差萬別，卻異曲同工；雖幽微渺小，卻豐富而廣袤。我們可以從他們的故事中找到自己的精神故鄉(xiāng)，找回初心，發(fā)現(xiàn)真實的自己。 推薦書目二 推薦理由： 　　這本書從“士風(fēng)文脈”“教學(xué)相長”“智者慧語”“觀其會通”“舊學(xué)捃摭”“域外書譚”六個部分，呈現(xiàn)作者多年來閱讀的所思所得，既有舊學(xué)摭拾，也有好書推薦，內(nèi)容充實豐富，文筆古典雅致。書中推薦的書目豐富且經(jīng)典，不管是教育類的還是人文類的，皆為古今中外的一流讀物。 推薦書目三 推薦理由： 　　這本書作者根據(jù)家長工作的基本規(guī)律，結(jié)合現(xiàn)實生活中的真實情況，回答了上述問題，闡述了幼兒教師與家長溝通的智慧與技巧。 推薦書目四 推薦理由：        這本書以“建議”的形式，以關(guān)愛、對話、合作、反思的理念貫穿始終，關(guān)注的是幼兒教師的專業(yè)成長。書中各篇文章的作者以幼兒園一線教師為主，是他們對日常工作的經(jīng)驗提升，全面涉及了幼兒教師成長的各個方面，是一本很不錯的幼兒教師成長"伴侶"。 推薦書目五 推薦理由： 　　這本書列舉了宋慶齡幼兒園區(qū)域活動中13個案例，包括“13次失敗”、“插雪花片”、“探索性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”、 “看幼兒玩拼圖”、“比較輕重”等。從13個案例中，我們可以看到環(huán)境創(chuàng)設(shè)與生成策略，觀察傾聽與回應(yīng)策略，分層指導(dǎo)的認知策略，操作探究的經(jīng)驗積累，個別啟發(fā)的引導(dǎo)策略，集體活動的交流指導(dǎo)策略等等。本書中鮮活的案例將給我們極為有益的啟示。 推薦書目六 推薦理由： 　　《和教師一起成長》這本書就像是有位朋友在和你講述關(guān)于他的朋友的一些有趣的瑣事，讓人感到親切。竇桂梅老師以豐富的知識和寬廣的閱歷，旁征博引一些故事、典故，增加了內(nèi)容的說理性，趣味性和可讀性，讓人不忍掩卷。 推薦書目七 推薦理由： 　　這本著作的作者是旅居美國的華裔教育專家吳放教授，書中以書信的方式向我們描述了筆者走在幼教之路中的心路歷程，收納了吳放老師的發(fā)給好友的50封信件，分別有童心篇、課程篇、教學(xué)篇、行為管理篇、家園溝通篇、隨感篇七個部分。雖然作者遠在美國，雖然中美兩國的國情、文化背景、教育理念與教學(xué)條件都存在著很大的差別，但是我們都有一個聚焦點——孩子的教育。 推薦書目八 推薦理由： 　　這是一部集心理學(xué)家、神經(jīng)學(xué)家及教育家之智慧大成的書，探討了在不同的社會，歷史、文化及生理背景下，如何預(yù)防兒童閱讀困難的問題。它明確界定容易產(chǎn)生閱讀困難的兒童群體，審視兒童遭遇閱讀困難的風(fēng)險因素，宏觀闡述對學(xué)前和低年級兒童的有效指導(dǎo)，研究對方言兒童的處理策略，消除對兒童如何學(xué)習(xí)閱讀的認識分歧。并以其清晰的敘述，多層面地討論該問題對父母、教師、學(xué)校、社區(qū)、媒體及政府部門所具有的深刻意義?？梢哉f，《預(yù)防閱讀困難:早期閱讀教育策略》為教育領(lǐng)域的突出爭議提出了明確的建議。 　　書能給人啟迪，讓我們從懵懂走向聰慧，看到世界的美麗；書能給人啟迪，讓我們從茫然走向光明；書能充實我們的心靈，讓我們感到生活有著千姿百態(tài)。       這個寒冬我們與書結(jié)緣，從中感悟陽光，愿遇見最好的自己！