<p> 為了提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地傳遞新的教學(xué)信息，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使教師間互研互學(xué)，增強(qiáng)教研，教改意識(shí)；鼓勵(lì)教師勇于參與教改，勤于探索，提高教師的整體素質(zhì)，2020年12月1日下午，東明學(xué)校初中英語組開展了校本教研活動(dòng)。</p> <p> 第一節(jié)課是呂曉令老師為我們帶來的，授課課題為七年級(jí)上冊(cè)第八模塊第二單元的第一課時(shí)。</p> <p> 呂老師的課以一段介紹禮物的視頻開場(chǎng)，視頻結(jié)束后進(jìn)行了從視頻到單詞的轉(zhuǎn)換，由直觀到抽象的思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生提取信息、關(guān)注細(xì)節(jié)。</p> <p> 通過問題"What presents should we give to others"，轉(zhuǎn)向課文內(nèi)容，同學(xué)們積極參與，踴躍舉手回答。</p> <p> 課文介紹了我們的老朋友“Betty,Daming,Tony,Lingling”的家人們的喜好，借以完成如何為他們選擇合適的生日禮物的話題。在呂老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了泛讀，對(duì)文本大意進(jìn)行了初步了解，對(duì)文章信息有了淺挖掘。</p> <p> 在處理完文本大意后進(jìn)行了文本精讀，分段落挖掘文本信息，找出文章中各個(gè)角色的喜好，并進(jìn)行了同桌兩人互說。</p> <p> 呂老師借助任務(wù)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。</p> <p> 在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，注重在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，情感的培養(yǎng)真正朝著“學(xué)生發(fā)展”方向努力。</p> <p> 第二節(jié)課由吳茜老師為我們帶來，授課課題為八年級(jí)上冊(cè)第十模塊第二單元的第二課時(shí)。本節(jié)課以美國(guó)旅游為主題，穿插知識(shí)點(diǎn)的講解與操練。開頭的視頻展示了課時(shí)一中幾個(gè)美國(guó)城市的照片，吸引了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。</p> <p> 吳老師口語流利，語速適中，在課堂活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。</p> <p> 本節(jié)課從回顧文本出發(fā)，借問題Choose a place to introduce入手，讓學(xué)生們交流討論并上臺(tái)介紹，形式新穎，學(xué)生的參與度高。在回顧完地點(diǎn)并介紹后，吳老師又帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入理解和挖掘，同學(xué)們針對(duì)課堂任務(wù)進(jìn)行小組討論，交流自己的看法。</p> <p> 本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是寫作，通過前面對(duì)文本信息的處理以及練習(xí)，充分搭設(shè)支架，同學(xué)們對(duì)此任務(wù)的完成度高，從輸入到輸出，既實(shí)現(xiàn)了語境的統(tǒng)一，又讓學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課內(nèi)進(jìn)行了聽說讀寫譯技能的鍛煉。</p> <p> 本節(jié)課的驅(qū)動(dòng)型任務(wù)具體詳細(xì)，講練結(jié)合，練習(xí)充分，環(huán)節(jié)恰當(dāng)，使學(xué)生明白目標(biāo)重難點(diǎn)。課堂容量大，通過抓住幾個(gè)關(guān)鍵性的信息，讓學(xué)生帶著問題去讀，隨著問題的解決，不光理解了文本內(nèi)容，同時(shí)又借文化引領(lǐng)增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p> 第三節(jié)課由鄧圓圓老師為我們展示，授課課題為九年級(jí)上冊(cè)第十二模塊第二單元的第一課時(shí)，本節(jié)課以綠色、環(huán)保為關(guān)鍵詞，通過recycle、reuse、reduce三個(gè)小標(biāo)題回答問題：how to be green。</p> <p> 鄧?yán)蠋熢谏险n之前首先出示了一份調(diào)查問卷，讓同學(xué)們自測(cè)自己的環(huán)保程度，新穎的教學(xué)方式讓同學(xué)們瞬間投入進(jìn)課堂中來，課堂氛圍十分活躍。</p> <p> 整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中從課堂預(yù)測(cè)到動(dòng)態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，層層推進(jìn)，挖掘文本中的環(huán)保行為、綠色行動(dòng)。</p> <p> 鄧?yán)蠋煹恼n由泛讀到精讀再到目標(biāo)達(dá)成后的學(xué)以致用、情感的升華，注重在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，真正朝著學(xué)生發(fā)展的方向發(fā)展。</p> <p> 在教學(xué)過程中，多次運(yùn)用兩人討論、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。</p> <p> 三節(jié)課后，英語組針對(duì)這三節(jié)精彩的公開課進(jìn)行了討論，大家充分交流并給出了講課老師一些切實(shí)可行的建議。課后，三位老師針對(duì)討論內(nèi)容豐富了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，完善了自己的課堂環(huán)節(jié)。</p> <p> 通過這次校本教研，欣賞了三節(jié)精彩的公開課，這既是一次思想的碰撞、理念的交流，也是教師們業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的有效平臺(tái)?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”，在教研中相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、智慧提升、共同提高！</p>