靶向定位??發(fā)展個性??優(yōu)勢成長

謝靜

——熱烈祝賀小桔燈教育個性化輔導教學交流會暨期中總結(jié)會成功召開！ 　　11月30日上午10點，松滋小桔燈培訓學校全體教師個性化輔導交流會暨期中總結(jié)會在小桔燈教育總校區(qū)召開。本次會議的主題是找準突破口，靶向與定位，發(fā)揮個性化輔導優(yōu)勢，科學推進培訓學校的個性化輔導教學工作。小桔燈教育長期以來堅持以學生全面發(fā)展為根本、一個都不能少的教育理念；在個性發(fā)展中推崇生本教育，以創(chuàng)創(chuàng)新教育品牌為工作核心，各項工作真正落到了實處。與會上，各學科教師就開學至今的十一次教學培訓和期中考試情況，針對個性化輔導教學，進行了充分地討論和總結(jié)。 國家十五課題優(yōu)秀實驗教師、小桔燈教育特別顧問付校長在會上作重要指導性發(fā)言，他說：個性化教學是根據(jù)學習者的興趣、需求、認知水平等個體差異，為學習者提供個體所需的最適切的學習方法和策略，以促進個性和能力最大化發(fā)展的教學方式。日常教學中，個性化教學就是要立足學生自身的特點和學習需求，以豐富的教學資源和學習環(huán)境為基礎(chǔ)，以多樣化的學習路徑和教學策略為手段，同時融入多元發(fā)展性方向來組織、實施教學，他的最終目標是實現(xiàn)學生個性和能力的最大化發(fā)展。為此，教師進行教學設(shè)計時，必須開展個性化的學習分析，通過多個維度的數(shù)據(jù)收集，建立學生特征模型，選擇富有針對性的學習資源，設(shè)計支持性的學習活動和具有個性化的學習評價，切實把個性化的特征貫穿與個性化教學設(shè)計的各個要素與環(huán)節(jié)，     保護、尊重和發(fā)展個性不僅是對個體生命的尊重，更是對人類社會的貢獻，如果以鮮血淋漓或犧牲生命為代價去獲得個性的發(fā)展，那就太得不償失了。因此，張揚個性不僅需要勇氣，也需要智慧，我們要學會在張揚中保護，在保護中張揚，要讓個性轉(zhuǎn)化為成長的優(yōu)勢。我以為，個性化教師開展個性化教學應(yīng)當注意以下幾點:     首先，要有先進科學的理念的指導，要有周密詳細的計劃，畢竟，學生不是實驗品，教育研究和實驗必需慎重而穩(wěn)妥地推進，這是個性化教學得以順利開展的前提和保證。     其次，要盡量做好溝通和交流工作，教師不妨把自己的設(shè)想、目標、具體操作步驟予以解釋說明，以取得學生、家長和學校等諸方面的理解和認同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，從而減少教學的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學的開展搭建良好的環(huán)境平臺。     再有，我們要找準個性的突破口，讓個性在教育教學中變成真正的特色和優(yōu)勢，譬如，李吉林老師以創(chuàng)設(shè)情境為突破口，魏書生老師以自主管理為突破口，被喻為“語文教學的叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口，“進行文化學旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現(xiàn)場感”……城市里的教師有城市的優(yōu)勢，農(nóng)村里的教師有農(nóng)村的優(yōu)勢，不同的人有不同的個性，每種個性有每種個性的優(yōu)勢，我們要充分發(fā)揮屬于自己的獨特的東西，為個性化教學之旅打造一把無堅不摧的特色的尖刀。 最后，教師在個性化教學的過程中既要相信自己，又要及時地進行階段性的總結(jié)，廣泛而虛心地聽取各方面的意見，清醒而理智地比照實踐中的做法，反思、調(diào)整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調(diào)整偏差的觀念，改正存在的問題;當然，任何的探索和革新都難免遇到各種各樣的問題，我們要有面對失敗的準備，要有承擔失敗的勇氣，只要方向是正確的，方案是切實可行的，即使一時受挫，我們還應(yīng)當堅定地走下去。     教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學是教師必然的選擇，只有全社會共同營造一個寬松、和諧的環(huán)境，教師的個性才有萌芽的溫床，個性化的教學才有成長的土壤，我們的民族也才能夠依靠個性的創(chuàng)造而奏響復興的樂章! 　　深圳市骨干教師、小桔燈教育教學主管周中芳老師與會中總結(jié)了工作中存在的主要問題，并提出了進一步的改進措施，她發(fā)言說：1、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法；改變學生學習的一些思想觀念，樹立學好語文的信心；改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。2、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課。3、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環(huán)境里學好作文，同時也體驗語文的魅力。4、做好輔差培優(yōu)工作。要提高孩子們的寫作水平，還要做好課后輔導工作。認真批改作文，發(fā)現(xiàn)學生在習作中存在哪些問題，及時點撥指導，讓每個孩子都學有所獲?？傊?，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易，但我相信只要我們付出了就一定有收獲。 　　小桔燈教育骨干教師、黃杰校區(qū)主管文小春老師全面分析了自己所帶班級每個學生的狀況，她說： 今年是特殊的一年，因為疫情，整個春季孩子們沒有在校學習，脫離了老師的直接監(jiān)管，而很多家長也因為工作等多方面的因素對孩子監(jiān)管不是特別到位，很多孩子的學習習慣以及學習態(tài)度發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)在秋季已經(jīng)過了大半時間，孩子們學到了什么，有什么改變，愿不愿意繼續(xù)在小桔燈學習是我們每一個老師關(guān)注的，應(yīng)該思考的。     每個孩子都是獨一無二的，哪怕看到的問題表相是一樣的，但不一定能用相同的方法解決問題，在解決問題的過程中，我會不斷摸索，力爭抓住每個孩子特點，讓發(fā)現(xiàn)的問題越來越小，越來越少，盡量給家長一份滿意的答卷，也給自己一份滿意的答卷。 　　松滋市骨干教師、小桔燈教育優(yōu)秀語文教師章威說： 半學期匆匆而過，這半學期可以說緊張忙碌而收獲多多。為了總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，反思成長，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對這半學期教學工作作出如下總結(jié)。     針對于期中成績情況，個人認為，除去學生部分因素，老師更應(yīng)該反思自己教學中的不足。我十分認可一句話：“親其師，才能信其道?！逼谥锌荚嚭?，不管學生考得怎么樣，在與學生交流過程中，不以"師長"自居，盡量與學生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生。與學生多談心，幫助學生解決學習上的各種困惑。他們有可能不愿意同自己的父母說，但會和我說，例如我們班的劉詩恬同學，她就會主動來和我交流作文上的困惑。這時候，就應(yīng)該及時給予她們幫助，樹立她們學習作文的信心。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對我們班的佃楷瑞同學，我以約束為主，鼓勵與贊揚為輔，對毫無紀律觀念，目無師長的李斯迪同學，我以勸導和嚴厲教育為主，因為我知道紀律是提高課堂效率的重要保證，不能因為一個孩子，擾亂了整個課堂。但這個孩子有點隨性，媽媽在家的時候我經(jīng)常和媽媽配合，在學校里寫過的作文，回家后再重新寫一遍，有一點點進步！但最近媽媽消失了，孩子在學習上就又懈怠了，很多方法我都嘗試過了，好像想改變這個孩子的態(tài)度，還是有點棘手的。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合，對于家長要求鼓勵孩子發(fā)言的同學（李雨嘉、唐雅偌）也不斷地給予機會，提升她們的自信與膽量；對寫字姿勢不規(guī)范（吳夢瑤）、草草了事（李斯迪，左昊宇，孫曼妮，艾旭堯）同學，不斷提醒與督促，確保能在規(guī)定的時間內(nèi)完成一篇完整的習作。目前左昊宇和孫曼妮已經(jīng)可以看到明顯的進步，艾旭堯同學差一點，太多字不會寫，也表述不清楚，迅速提升寫作能力，還是比較困難的。課中，我讓優(yōu)秀學生與"學困生"實行"一幫一"結(jié)對子，互幫互助，像三年級新來的插班生，英語基礎(chǔ)薄弱，我便讓馮智慧同學幫助她，帶她讀，帶她認，兩人本來就是同學，這樣相處也很融洽。　  總之，這一段時間的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然得到些許的認可，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。畢竟老師要給學生一杯水，自己首先要有一桶水對吧！那就在今后的日子里，不斷學習，不斷努力，積極改進，給自己不斷加壓，更好地提高教育教學水平，使自己的工作更加出色。 　　浙江義烏市優(yōu)秀教師、小桔燈教育語文骨干教師胡慶翠入職小桔燈教育時間還不長，她從感恩的角度發(fā)言說 ： “流浪在人間煙火里的我們，真正缺失的，不是經(jīng)歷，而是看待得失的智慧和取舍的勇決?！币晃恢钦咴?jīng)這樣說過。2020年于我而言患得患失、刻骨銘心。有機會陪伴孩子了，能時常見到親人了，遇見小桔燈的你們了！同時也失去了我最最親愛的媽媽。因為個人家庭突發(fā)事件和個人身體不適，導致工作一直給大家拖后腿，在此表示深深的歉意。特別感謝在我身處困難時伸出援助之手的付老師、劉老師、周老師，感恩遇見！     人活著，永遠需要對生活持有希望并滿懷熱情，否則人就極易垮掉，或者自甘墮落。希望的最大價值，不在于實現(xiàn)，而在于凝聚力量并支撐身心，以對抗人生的苦難。懷著對教育的熱忱和希望，11月，我接手了三、四年級的作文輔導教學。對于如何駕馭課堂，我早已輕車熟路。本以為孩子們會很快適應(yīng)我的節(jié)奏，但在授完兩次課后，接到了家長的反饋，個別孩子覺得在與前一位老師的對比下，更適應(yīng)年輕老師的課堂風格，于是產(chǎn)生了課堂厭學的情況。當劉老師找我談話后，我心里也靜下來反思自己。在外從教十多年，也是從四年級往上帶，對于三年級作文啟蒙階段我還真是沒有仔細專研過，如何讓孩子快速接納我并為后續(xù)輔導站的招生續(xù)費工作奠定良好的基礎(chǔ)，成為我當下工作急需調(diào)整的方向。 非常幸運，我遇見了一群對工作認真負責對同事無私幫助的小桔燈的同仁們。謝老師買來糖果作為對學生的獎勵讓我靈活的去發(fā)放以緩和和孩子們的關(guān)系；周老師更是在聊天時給我支招，我們年輕好學的任老師還調(diào)侃她的學生也想要這樣的待遇；每周五的試講課，文老師都能一針見血的指出我的問題，當我的電腦文件打不開時，她總能耐心細致地幫我解決；年輕漂亮的章威老師多次將她的課件無私分享于我；每周一晚上的雙階課，盡職盡責的王老師總會主動打電話給我，詢問還有哪些學生需要打電話，把名單發(fā)給她。還有可愛的羅老師，對于我們共同的學生龔偉祺她總是在我的作文輔導結(jié)束時才去輔導他的數(shù)學，沒有任何埋怨。特別羨慕黃珊老師工作娛樂兩不誤，眼光獨到，個性飛揚。每周輪到我打掃四樓的衛(wèi)生時，心里不免對吳老師產(chǎn)生敬佩。教室里音樂緩緩響起，學生自由探討問題，老師時時點撥。這樣的課堂氛圍怕是在學校里享受不到的。這不正是培養(yǎng)孩子們思辨能力的最佳方式嗎？或許我們暫時看不到孩子們的進步，但我們的每一次引導，每一次點撥，每一句鼓勵，都將在孩子們的心里埋下一顆求知向上的種子。     教學相長，每一個孩子的進步都凝聚著我們老師的付出，每一個孩子的故事都書寫著我們老師的進步！感恩遇見小桔燈的每一位老師，每一個孩子！愿接下來的路我們攜手共進！ 　　 小桔燈教育新秀任夢玲老師說：時光荏苒，很榮幸來到這個大家庭，并能在各位前輩的指導下，逐步的成長。這次期中考試的成績不僅僅是反映了學生對每堂課知識掌握應(yīng)用的情況，還反映出教師在教學中的得與失，更讓我清醒地認識到——一份耕耘，換來一分收獲；一份付出，換來一份真誠的回報?，F(xiàn)對我班的作文成績做如下分析匯報：     她說：綜合二、三年平時的寫作習慣和成績來看，學生普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，不會寫的字詞也有點多；閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小，所以知識儲備就少；還有的閱讀態(tài)度不端正——略讀，有的甚至不做。就后期工作她提出了自己的改進措施：1、教師應(yīng)當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓練。低年級在在加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。2、加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。上課指導學生進行閱讀訓練，并要求學生回家做閱讀作業(yè)時按要求完成。在教會學生新的知識點的同時要讓學生理解和應(yīng)用所學的知識，在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。3、應(yīng)當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。要對學生加強作文審題、寫寫作技巧的指指導,并要強化訓練。4、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。5、加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。 　　 松滋市骨干教師、小桔燈教育優(yōu)秀英語教師王定芳在會上就自己任教的五個班級學生英語期中學情進行了仔細的分析，她說：     時間過得真快，一晃一學期已過大半?；仡欉@半學期以來的方方面面的工作，基本上完成了學校下達的教學任務(wù)，下面主要就我所任教的五個英語班學生情況做了具體分析。最后王老師說：世界上沒有兩片相同的樹葉。每個孩子有每個孩子的個性、品行、學習方法。要想讓個個家長滿意，要想讓個個孩子覺得有收獲，還要下大功夫。我相信：有了這些做基礎(chǔ)，后面的路將越走越寬！ 　　小桔燈教育魔耳國際英語優(yōu)秀教師覃曼說：本學期我擔任了小桔燈四年級魔耳英語的教學工作，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，更有針對性地提高自己今后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：1、注重的課堂的教學氛圍，做一名受學生喜歡的好老師，從而提高學生的學習興趣，畢竟興趣是最好的老師。雖然我本學期只帶了七個學生，但是在我之前的教學過程中也是盡力做到了設(shè)計好每一個教學環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的內(nèi)容吸引學生的注意力，也充分利用了小桔燈魔耳英語的教學課件，將內(nèi)容變得更容易接受了。并且課件也有組織學生一起進行英語游戲，從而使課堂更加生動，動靜結(jié)合充分調(diào)動所有學生共同參與。2、在和學生的溝通交流中，耐心聆聽每個學生的分享，哪怕是非?，嵥榈男∈?，例如她家的小貓咪生了七個貓寶寶?？傊寣W生感受到自己是白尊重的。并且也努力做到公平對待每一個學會，因為學生之間的接受能力不同，存在差異性，所以的不同的學生要有不一樣的要求，多鼓勵學生，不求最好但求更好。但是在我自身可能在于家長溝通中還有不足，不夠有經(jīng)驗，總是單一的詢問家長的滿意度。然后不是特別清楚家長是否滿意我的教學情況，但是家長提出的建議我都是有馬上采納的。3、在教學過程中還是要注意感情的交流，因為面對的學生不同，所以有的學生不太適應(yīng)直接的教學，因為太容易走繩，注意力完全不集中。和家長也溝通過了，家長反饋中有一種束手無策的感覺。所以面對這樣的學生我剛開始比較無助，感覺稍不注意他就將思緒飛到課堂以外了，后來我將他放在了前面，并且對他每次課堂都有目標，從聽寫對一個單詞到兩個三個?？傊屗葏⑴c進來。多注意，用眼神時刻提醒他。4、在本學期的工作中，我做到了提前備課，課后總結(jié)，課上認真負責?？墒俏抑牢疫€有很多的需要改進的地方，還是有需要多向前輩學習的地方，王老師黃老師都是非常好的前輩，總是利用自己的休息時間跟我分享一些教學經(jīng)驗。確實也讓我受益匪淺，在之后的課堂上我也馬上的利用了起來。人總是慢慢成長的，也是在經(jīng)驗中慢慢的變得更得心應(yīng)手。 　　小桔燈教育教學新秀、優(yōu)秀數(shù)學老師羅小立針對后期學習和教學提出了自己的建議與對策：1、重視數(shù)學概念和運算能力的教學，進一步提高學生對數(shù)學概念、法則、公式的理解和數(shù)學運算能力，特別是對學習數(shù)學有困難的學生要耐心教學和有效輔導，給他們更多的表揚和鼓勵，增強他們學習數(shù)學的自信心。 2、重視培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要認真審題，注意解題步驟的規(guī)范性。 3、正確引導學生，爭取將實際問題正確的轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，然后解決問題，提高學生學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。4、加強解題思想的教學，學會解題思路，防止亂解題，讓各層次的學生都能得到不同程度的提高。5、培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)等一些基本的行為習慣。 　　武漢大學數(shù)學系畢業(yè)、小桔燈教育資深數(shù)學老師吳俊老師說：列夫·托爾斯泰說：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我把托翁這句名言套用到我們的教學工作上面：學習好的孩子都是相似的，學習不好的孩子各有各的問題。作為輔導學校的老師，當我們面對能力有差異、個性各不同的孩子們，尤其是面對學習上遇到了暫時困難，成績止步不前，甚至出現(xiàn)大幅后退的孩子的時候，決不能籠統(tǒng)對待，必須全面掌握學生的具體狀況，了解各個孩子的長處短處、知識偏向、興趣愛好、性格特征，具體分析其成績落后的成因，是哪個知識點、哪個環(huán)節(jié)出了問題，是階段性問題還是系統(tǒng)性問題，是能力問題、方法問題還是學習態(tài)度問題。針對不同的問題，我們要有不同的教學、輔導方案，要有不同的教育思路和教學方法，也就是說，針對不同的毛病，要拿得出不同的藥方。相比于公立學校，小桔燈的優(yōu)勢是：班級規(guī)模相對較小，我們有條件、也有能力把因材施教、個性化教學的理念和實踐，落實到每一個孩子身上，落實到每一堂課、每一次輔導上。這是我們做得到而公立學校很難做到的事情，正是小桔燈教育的獨特魅力所在。以我所帶的幾個班級來說，八九年級的孩子知識基礎(chǔ)相差很大，我通常會為每一次課準備兩到三套教學方案：孩子們的補習重點不同，課堂練習的目標不同，所選題目也各不相同，有的以基礎(chǔ)題為主，有的以技巧題、難題為主；教學方法也不盡相同，有的孩子只需關(guān)鍵地方稍加點撥即可，有的孩子必須每道算式、每個步驟進行詳細講解。六七年級完成公立學校作業(yè)有問題的學生，除了周末的課堂補習，周一至周五我?guī)缀趺刻於家M行線上個別輔導；六年級有一個數(shù)學學習遇到了嚴重困難的孩子，我根據(jù)她的特殊情況，為她每周增加一個小時左右的額外補習，從上學期網(wǎng)課不過關(guān)的內(nèi)容補起。目前看來，這些個性化教學輔導的措施還是頗有成效的。 　　會議上，湖北省優(yōu)秀數(shù)學教練、小桔燈教育特別顧問劉老師通報了半學期以來電話調(diào)研家長的情況。就整體情況，他說：     家長們對小桔燈教育任課教師普遍持正面評價，特別是對小桔燈新秀教師認可度，對及時與家長聯(lián)系溝通，對骨干教師教學水平，對小桔燈教師的敬業(yè)精神給予較高的評價。    一、小桔燈新秀教師上手快，進步大，獲得家長、學員認可度高。任夢玲老師剛?cè)肼?，家長負面評價少，工作認真負責，平等親切對待孩子，與家長交流方法得當。小羅老師雖然只有12個學員，但從不計較個人得失，輔導孩子細心仔細，本次期中考試絕大多數(shù)學生孩子成績?nèi)嫣嵘Ｕ缢哪昙壓蜗栌钔瑢W家長說，孩子每次很期待周末到小桔燈羅老師班上上課。      胡慶翠老師中途接手四個班工作，由于先入為念，部分學生一時接受不了，有一定的抵觸情緒。胡老師很快調(diào)整工作方式，適當改變授課風格，想辦法拉近與孩子距離，通過努力，目前大多數(shù)孩子基本接受胡老師，胡老師在家長學生心中影響力提升明顯。    二、通過本次調(diào)研，小桔燈教師滿意度高，幾乎無負面評價的教師有：周中芳老師作文、章威老師英語、文老師作文、覃曼黃珊老師英語、吳俊老師數(shù)學等。正如三年級英語學生馮智慧家長這樣評價章威老師：一個字好！兩個字很好！六個字：很漂亮、很喜歡！    三、家長們對小桔燈教師經(jīng)常主動聯(lián)系，幫助孩子解決學習中的問題表達感激之情。比如：王定芳老師家長反映幾乎每周都有聯(lián)系，敦促孩子在家讀英語，指導英語學習。還有多數(shù)老師幾乎每周通過電話或微信方式和家長主動交流，或指導孩子學習、或幫助家長解決教育孩子難點等。    四、家長們對小桔燈教師主動進行個別輔導給予高度肯定。這方面比較典型的如文老師數(shù)學經(jīng)常孩子留校輔導、王老師主動進行個別輔導、羅老師給后進生補課、吳老師遠程給孩子數(shù)學答疑等。    五、家長們對小桔燈教師教學質(zhì)量、高超的教學藝術(shù)給予不少點贊！如很多家長反映長期在周老師班學習作文，孩子們離不開她，家長們信任她，說孩子很適應(yīng)周老師課堂，跟上周老師學習作文，孩子的作文水平、文學素養(yǎng)得到的全面提升！還有章威等老師作文英語，家長普遍反映孩子們進步很大。 但是，任何事情都有兩面性，通過本次調(diào)研，有些問題也集中反映：    一、根據(jù)少數(shù)家長們反饋，還是有老師未按要求與家長電話交流。事實證明，與家長交流越頻繁，獲得家長認可度越高。    二、課堂氣氛不活躍、不做游戲，課堂嚴肅僵化，是當前部分小桔燈教師失去對學生的吸引力和家長的信任的主要原因。    三、家長們對少數(shù)教師對待孩子過于嚴厲，批評過火，在與家長、學員中交流缺乏耐心。不贊同老師對待孩子不一視同仁、缺少教育對策。     實踐證明： 孩子們歡迎活潑大方、與他們打成一片、衣著整潔得體、課堂上靈活變通的小桔燈教師；家長們總是更希望和待人親切又耐心，誠心幫助、肯想辦法解決教育問題的靈魂工程師。     總評：雖說教無定法、學無定性，但是自從班級授課制創(chuàng)立以來，因材施教、教學相長總是教育實踐過程中教師永恒的心得！一般來說，進入小桔燈學習的學員，家長學員初衷多是準備接受小桔燈特色教育為今后學業(yè)打下基礎(chǔ)，而我們小桔燈教育人更多是面臨個性化的學員，甚至是個性化家長。歸納一下小桔燈具有個性學員特點，不外乎以下幾個方面：1、不愛學習、懶惰類；2、弄虛作假、尋機取巧過關(guān)類；3、不守規(guī)矩、課堂搗亂類；4、對某學科學有困難類；5、對某學科藐視類（吃不飽）。     我們小桔燈教育人，應(yīng)該對本班學員及時歸類，建檔歸冊做好記載，以便及時進行學員心理分析和預警，隨時為教育教學過程中撫平孩子們的心理缺陷，幫助孩子越過心理障礙做好準備。備課，就是打好有預謀的心理戰(zhàn)！ 劉老師最后還提出了學科相關(guān)教學建議：    作文：    1、家長很關(guān)注習作情況，部分家長反映沒有看到孩子習作，孩子們照樣很關(guān)心每次習作位次。建議：作文班應(yīng)該高度重視學生習作整理，建議每個學期應(yīng)該安排兩次課學生習作整理，一方面反復指導學員修改其最優(yōu)秀習作，反復打磨；另一方面騰出時間集中交流，讓每個學員有展示風采的機會。    2、希望老師加強寫作方法的指導，特別是在校習作指導；    3、少數(shù)家長提到對孩子閱讀指導、文學素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，建議作文組進行研究落實。    數(shù)學：    1、應(yīng)該認真專研教材，構(gòu)建每次課知識之間聯(lián)系，將每次課知識點講解透徹；    2、做好數(shù)學小測試，考試是最好的訓練，要通過考試發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題以便查漏補缺；    3、做好分層教學，關(guān)注兩頭，特別是吃不飽的學生，要適當增加容量和難度，開發(fā)學生數(shù)學能力；對于數(shù)學學習較為困難的學員要下功夫、開小灶，促使他們數(shù)學學習成績階段性上升。    4、研究開發(fā)數(shù)學個性化私人訂制培訓，開展小桔燈小學數(shù)學一對一、一對多特色培訓。    英語：    1、認真做好聽寫訓練和考試訓練，針對性測試訓練必須進行，但不能為了考試而考學生，例如難度降低。 2、應(yīng)該加強英語朗讀訓練，教師應(yīng)該多領(lǐng)讀，增強學生英語語感，以此培養(yǎng)孩子學習英語的興趣和信心。    3、一般要兩次課安排一次學生英語書寫訓練，通過英語書寫培養(yǎng)學生對英語學科的認同感。    4、固化小桔燈英語培訓基本流程，小學英語同步培訓（質(zhì)量教育）和魔耳國際英語深度融合。