【游戲與課程】騎行記——鄒平市第二實驗幼兒園游戲故事

鄒平市黃山實驗幼兒園柴偉偉

游戲背景：戶外自主游戲時，孩子們所在游戲區(qū)是騎行區(qū)。人手一輛小車，有的載著自己的好朋友，有的結(jié)伴并行騎車。騎行的路線從出發(fā)點要穿過一個洞，拐彎，進入一個小坡，然后騎行至終點。孩子們從起點到終點，來來回回，樂此不疲。 孩子們玩的雖盡興，但是“路上”一片擁堵的場面。路上騎行勢必與交通規(guī)則緊密聯(lián)系的。孩子們怎樣在騎行時將自己的生活經(jīng)驗遷移過來，怎樣有序而文明的騎行呢？我們的活動開始了。 活動實錄（一）——上下坡的遭遇 　　第一次騎車，在上坡的路段，上坡和下坡的幼兒在坡上“遭遇”了。上坡的車和下坡的車很多都撞在了一起?！澳愀墒裁?撞我車了?！彪m然相互責怪著對方，現(xiàn)場也較混亂，仍然伴隨著他們的嬉笑聲，即使撞車也掩蓋不住他們的快樂。 　　分析：孩子騎行時的興奮與快樂超越了騎行上路應注意的交通規(guī)則。遵守交通規(guī)則的意識薄弱。 活動實錄（二）——發(fā)現(xiàn)問題 　　回到教室，孩子們分享交流了騎車時發(fā)現(xiàn)的問題。然然：我上坡時，赫赫的車撞在了我車上。祥祥：我下坡時，撞在了凡凡的車上。“我也被撞了”“我們也撞車了”……我：如果在路上行駛撞車了會怎樣？宸宸：會受傷。灼灼：很危險，會撞死人。凡凡：會翻車。我：是的，撞車可是一件危險的事情。那我們在騎車時怎樣才能不撞車？孩子們開始各抒己見。最后他們達成一致：上坡時靠右行駛，下坡時也靠右行駛，這樣分兩邊就不會撞車了。 　　反思：給孩子提供個平臺和機會，提出啟發(fā)性的問題，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，激發(fā)他們解決問題的動機。 活動實錄（三）——第二次騎行 　　第二次的騎行。剛騎了沒一會功夫，然然就和幾個小伙伴就著急的沖我喊：“老師，坡上又堵車了。”我一看，上的下的又混在了一起，把上次解決的方案拋在了九霄云外。 　　反思：第二次騎行沒有收到預期的效果。大部分孩子對于路上行駛遵守交通規(guī)則的意識仍然淡漠。問題應該出在對于上次尋找的方法不夠明了，沒能直觀感受到如何具體的執(zhí)行上下坡靠右走。 問題重提，深入剖析，直觀感知 　　第一次發(fā)現(xiàn)的問題解決的不徹底，這次我給孩子們錄了一段小視頻，拍了幾張照片，讓孩子們從照片和視頻中找一找自己發(fā)現(xiàn)的問題，小朋友們做的好的地方或者是不足的地方。 　　我們把路分成兩半，用什么方法比較合適呢？我把問題拋給了孩子們，希望他們集思廣益。祥祥：我想在山坡的那邊畫個向上的箭頭，下坡的地方畫個向下的箭頭。航航：在路的中間畫一條線。然然：我想在路中間擺一些路障，讓它排成一排。我：你們的方法都能幫助你們分清左右。 記錄自己的方法 　　孩子們把想到的方法表征出來，有的孩子能想到四種方法，還能運用箭頭等符號表示不同的方向。再把自己的方法進行交流和分享。 　　分析：調(diào)動孩子的多種感官，在說、看、想、畫的過程中，加深孩子對問題的理解，鞏固她們獲得的知識經(jīng)驗。 學習深入，課程生發(fā) 　　經(jīng)過遇到問題，尋找辦法，再實踐加反思的過程，孩子們在騎行區(qū)建立起基本的交通規(guī)則。孩子們在不斷的自主探索積累經(jīng)驗的同時，也需要我們老師的助推，幫助幼兒更深入和全面的了解交通標志，幫助他們更科學的遵守交通規(guī)則。認識紅綠燈、自主設(shè)計交通標志，交通安全小兒歌等活動應運而生。 　　孩子們在游戲中喜歡扮演交警叔叔，對他們的手勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們紛紛模仿交警，揮動小手指揮交通。進一步豐富了對交通信號和手勢的認知，也會更好的幫助他們在馬路上行駛時看懂并遵守信號的指引。 　　總結(jié)：幼兒在自主游戲中的發(fā)展實際是一個不斷的發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題解決方法的過程。在幼兒騎行過程中由撞車的現(xiàn)象，引發(fā)幼兒思考避免撞車的方法。再深入具體的進一步思考最直觀和可行的方法，直到問題徹底解決，孩子們在實踐中自主執(zhí)行解決問題的方案，也驗證孩子已經(jīng)將有關(guān)交通規(guī)則的知識經(jīng)驗內(nèi)化為自己的經(jīng)驗。所以，基于問題解決的游戲才會成就幼兒的成長和發(fā)展。 在游戲過程中，孩子們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中也生發(fā)出一些新的興趣點，我也發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲時經(jīng)驗以及認知方面的不足，結(jié)合他們的興趣點及時進行了助推，引發(fā)深入思考和學習，幫助他們梳理和提升更多的經(jīng)驗，使他們的經(jīng)驗能夠螺旋式的上升，并將這些經(jīng)驗隨時遷移至游戲中，能夠讓他們更自主的游戲，游戲出更高水平。